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污名对高中生专业心理求助态度的影响

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 引言第10-12页
2 文献综述第12-18页
    2.1 专业心理求助态度第12-13页
        2.1.1 专业心理求助态度的概念第12页
        2.1.2 专业心理求助态度的测量第12页
        2.1.3 高中生专业心理求助态度的现状第12-13页
    2.2 心理疾病污名第13-14页
        2.2.1 心理疾病污名的概念与种类第13页
        2.2.2 心理疾病污名的测量第13-14页
    2.3 专业心理求助污名第14-15页
        2.3.1 求助自我污名的概念第14页
        2.3.2 求助污名的测量第14-15页
    2.4 自我接纳第15-16页
        2.4.1 自我接纳的概念第15页
        2.4.2 自我接纳的测量第15-16页
    2.5 污名与专业心理求助态度的关系第16-18页
3 研究构想第18-22页
    3.1 已有研究的局限第18页
    3.2 研究目的和内容第18-19页
    3.3 研究假设第19-20页
    3.4 研究意义第20-22页
        3.4.1 理论意义第20页
        3.4.2 实践意义第20-22页
4 研究一:高中生专业心理求助态度的现状第22-30页
    4.1 研究目的第22页
    4.2 研究方法第22-23页
        4.2.1 研究对象第22-23页
        4.2.2 研究工具第23页
        4.2.3 施测与数据处理第23页
    4.3 研究结果第23-26页
        4.3.1 高中生专业心理求助态度的总体状况第23-24页
        4.3.2 不同性别高中生专业心理求助态度的比较第24页
        4.3.3 不同年级高中生专业心理求助态度的比较第24页
        4.3.4 不同专业高中生专业心理求助态度的比较第24-25页
        4.3.5 母亲不同受教育水平高中生专业心理求助态度的比较第25页
        4.3.6 父亲不同受教育水平高中生专业心理求助态度的比较第25页
        4.3.7 不同家庭月收入高中生专业心理求助态度的比较第25-26页
        4.3.8 不同家庭居住地高中生专业心理求助态度的比较第26页
    4.4 讨论第26-28页
    4.5 结论第28-30页
5 研究二:心理疾病公众污名、求助自我污名、高中生专业心理求助态度的关系第30-36页
    5.1 研究目的第30页
    5.2 研究方法第30-31页
        5.2.1 研究对象第30页
        5.2.2 研究工具第30-31页
        5.2.3 数据处理第31页
    5.3 研究结果第31-33页
        5.3.1 心理疾病公众污名、求助自我污名、专业心理求助态度的相关分析第31页
        5.3.2 求助自我污名在心理疾病公众污名和专业心理求助态度间的中介效应分析第31-33页
    5.4 讨论第33-34页
        5.4.1 心理疾病公众污名与求助自我污名的关系第33页
        5.4.2 求助自我污名与专业心理求助态度的关系第33页
        5.4.3 心理疾病公众污名与专业心理求助态度的关系第33页
        5.4.4 求助自我污名的中介效应分析第33-34页
    5.5 结论第34-36页
6 研究三:心理疾病公众污名对高中生专业心理求助态度的影响——自我接纳的调节作用第36-40页
    6.1 研究目的第36页
    6.2 研究方法第36-37页
        6.2.1 研究对象第36页
        6.2.2 研究工具第36页
        6.2.3 数据处理第36-37页
    6.3 研究结果第37-38页
        6.3.1 心理疾病公众污名、自我接纳、专业心理求助态度间的相关分析第37页
        6.3.2 自我接纳在心理疾病公众污名与专业心理求助态度间的调节效应分析第37-38页
    6.4 讨论第38页
    6.5 结论第38-40页
7 小结第40-44页
    7.1 研究主要结论第40页
    7.2 建议第40-41页
    7.3 本研究的创新之处第41-42页
    7.4 本研究的不足与展望第42-44页
参考文献第44-48页
附录第48-57页
致谢第57-58页
攻读学位期间发表的学术论文目录第58页
科研情况第58-59页

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