| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义和目的 | 第10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 第三节 研究成果及方法 | 第14-16页 |
| 一、研究成果 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 高校教师个人知识管理理论剖析 | 第16-34页 |
| 第一节 知识及知识管理 | 第16-27页 |
| 一、知识的概述 | 第16-21页 |
| 二、知识管理 | 第21-22页 |
| 三、个人知识管理 | 第22-27页 |
| 第二节 高校教师的特点分析 | 第27-28页 |
| 一、高校教师的职业特点 | 第27-28页 |
| 二、高校教师的个人知识特点 | 第28页 |
| 第三节 个人知识管理对高校教师专业发展的影响 | 第28-30页 |
| 第四节 高校教师个人知识管理的条件 | 第30-34页 |
| 一、高校教师应具备的技能 | 第30-32页 |
| 二、几种现有的个人知识管理工具的介绍 | 第32-34页 |
| 第三章 高校教师个人知识管理现状调查 | 第34-43页 |
| 第一节 高校教师个人知识管理现状调查 | 第34-38页 |
| 一、高校教师对于加强个人知识管理有很高的意向 | 第35-37页 |
| 二、知识来源多样 | 第37页 |
| 三、个人知识管理工具比较落后 | 第37-38页 |
| 第二节 高校教师个人知识管理影响因素分析 | 第38-41页 |
| 一、个人因素 | 第38-40页 |
| 二、学校因素 | 第40-41页 |
| 三、社会环境因素 | 第41页 |
| 第三节 高校教师个人知识管理过程中存在的问题分析 | 第41-43页 |
| 第四章 高校教师个人知识管理策略构建 | 第43-62页 |
| 第一节 高校教师个人知识管理的理论解决策略 | 第43-48页 |
| 一、高校教师个人知识管理的流程 | 第43-45页 |
| 二、个人知识管理系统的理论构架 | 第45-46页 |
| 三、本理论解决策略的评价 | 第46-48页 |
| 第二节 高校教师个人知识管理的技术解决策略 | 第48-62页 |
| 一、针式PKM 及其在个人知识管理中的应用 | 第48-52页 |
| 二、PDL 及其在个人知识管理中的应用 | 第52-57页 |
| 三、博客及其在个人知识管理中的应用 | 第57-60页 |
| 四、Outlook 2003 及其在个人知识管理中的应用 | 第60-62页 |
| 总结和展望 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录：高校教师个人知识管理情况调查 | 第66-70页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
| 致谢辞 | 第71页 |