| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 课题研究背景及问题提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状及分析 | 第9-14页 |
| 1.3.1 同行评议评议者指派研究现状及分析 | 第9-12页 |
| 1.3.2 同伴学习研究现状及分析 | 第12-14页 |
| 1.4 本文的主要研究内容 | 第14-16页 |
| 第2章 同行评议背景下的同伴学习理论框架 | 第16-28页 |
| 2.1 同行评议中同伴学习基础介绍 | 第16-19页 |
| 2.1.1 同伴学习概念界定及其特征 | 第16-17页 |
| 2.1.2 同行评议中同伴学习理论框架基础 | 第17-19页 |
| 2.2 基于关联主义的同行评议中同伴学习理论 | 第19-21页 |
| 2.2.1 关联主义学习理论介绍 | 第19页 |
| 2.2.2 关联主义下的同行评议中同伴学习内涵与方法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 关联主义理想学习环境创设 | 第20-21页 |
| 2.3 基于批判教育的同行评议中同伴学习理论 | 第21-23页 |
| 2.3.1 批判教育下的同行评议中同伴学习的内涵与方法 | 第21-22页 |
| 2.3.2 批判教育理想学习环境的创设 | 第22-23页 |
| 2.4 基于建构主义的同行评议中同伴学习理论 | 第23-26页 |
| 2.4.1 建构主义下的同行评议中同伴学习内涵介绍 | 第23-24页 |
| 2.4.2 建构主义下的同行评议中同伴学习方法介绍 | 第24-25页 |
| 2.4.3 建构主义同伴学习理想学习环境的创设 | 第25-26页 |
| 2.5 本章小结 | 第26-28页 |
| 第3章 同行评议中同伴学习环境创设方法研究 | 第28-43页 |
| 3.1 同行评议中同伴学习介绍 | 第28-33页 |
| 3.1.1 同行评议学习活动介绍 | 第28-29页 |
| 3.1.2 同伴学习活动介绍 | 第29-30页 |
| 3.1.3 同行评议式同伴学习活动研究 | 第30-31页 |
| 3.1.4 同行评议式的同伴学习环境创设要求 | 第31-33页 |
| 3.2 网络环境视角下的同行评议式同伴学习 | 第33-38页 |
| 3.2.1 网络环境下的同行评议式同伴学习介绍 | 第33-34页 |
| 3.2.2 学习型社交网络同伴评议学习环境的创设 | 第34-36页 |
| 3.2.3 学习型社交网络中的同行评议式同伴学习的特点 | 第36-38页 |
| 3.3 团队环境视角下的同行评议式同伴学习 | 第38-41页 |
| 3.3.1 团队视角下的同行评议式同伴学习介绍 | 第38页 |
| 3.3.2 团队式同伴评议学习环境的创设 | 第38-41页 |
| 3.3.3 团队式的同伴学习的特点 | 第41页 |
| 3.4 两种同伴评议学习方法之间的关系 | 第41-42页 |
| 3.5 本章小结 | 第42-43页 |
| 第4章 软件同行评议中同伴学习的应用分析 | 第43-55页 |
| 4.1 软件同行评议实例研究 | 第43-51页 |
| 4.1.1 软件同行评议系统介绍 | 第43-45页 |
| 4.1.2 代码评议中的同伴学习实例应用分析 | 第45-51页 |
| 4.2 同伴学习实例应用学习产出优势分析 | 第51-53页 |
| 4.3 同行评议视角下的同伴学习的完善 | 第53-54页 |
| 4.3.1 多种评议方式 | 第53-54页 |
| 4.3.2 多种评议者指派方式 | 第54页 |
| 4.4 本章小结 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 EduPCR 学习系统问卷调查 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
