性别差异在高中生信息素养能力中的表现研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 中学生信息素养能力的培养越来越重要 | 第8-10页 |
| 1.1.2 关于信息素养性别差异的研究很少 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容及论文框架 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 论文框架 | 第14-16页 |
| 第2章 理论基础及概念界定 | 第16-22页 |
| 2.1 加涅的学习理论 | 第16页 |
| 2.2 性别差异 | 第16-18页 |
| 2.3 信息素养内涵 | 第18-20页 |
| 2.4 高中生信息素养能力 | 第20-22页 |
| 第3章 性别差异在高中生信息素养能力中的表现研究 | 第22-34页 |
| 3.1 调查研究的基础 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第22-23页 |
| 3.1.3 问卷调查的设计 | 第23页 |
| 3.2 数据统计与分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 调查对象基本信息分析 | 第23页 |
| 3.2.2 男、女生信息素养能力对比分析 | 第23-27页 |
| 3.3 假设检验 | 第27-31页 |
| 3.3.1 信息意识方面 | 第27-29页 |
| 3.3.2 信息知识方面 | 第29页 |
| 3.3.3 信息能力方面 | 第29-31页 |
| 3.4 调查结果分析与讨论 | 第31-34页 |
| 3.4.1 现状总结 | 第31-32页 |
| 3.4.2 原因分析 | 第32-34页 |
| 第4章 对高中生信息素养能力培养的对策和建议 | 第34-42页 |
| 4.1 两性兼顾,投其所好 | 第34-36页 |
| 4.2 混合排座,改善纪律 | 第36页 |
| 4.3 因性施教,改善教学 | 第36-37页 |
| 4.4 合作学习,平衡发展 | 第37-38页 |
| 4.5 尝试单一性别教育 | 第38-39页 |
| 4.6 增加对信息技术教师培训 | 第39页 |
| 4.7 提高对信息技术重视程度 | 第39-42页 |
| 第5章 总结与展望 | 第42-46页 |
| 5.1 研究结论 | 第42-43页 |
| 5.2 研究存在的问题 | 第43页 |
| 5.3 研究前景 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
