| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 一、 《开明国语课本》产生的社会背景 | 第8-10页 |
| （一） 《开明国语课本》产生的历史背景 | 第8-10页 |
| 1. 科举制度废除，新式学堂兴起 | 第8-9页 |
| 2. 从教育体制的改变到教育内容的改变 | 第9页 |
| 3. 白话文的推广与普及 | 第9页 |
| 4. 教材实行“一纲多本”制 | 第9-10页 |
| （二） 《开明国语课本》引起的社会影响 | 第10页 |
| 二、 《开明国语课本》选文特色分析 | 第10-17页 |
| （一） 选文来源——原创性 | 第10-11页 |
| （二） 时代性——紧扣时代跳动的脉搏 | 第11-13页 |
| 1. 描写当时的科技成就 | 第12页 |
| 2. 描绘当时的政治运动，突出革命领袖的才能和品质 | 第12-13页 |
| （三） 课文“游戏化” | 第13页 |
| （四） 选文的多样性 | 第13-15页 |
| （五） 注重生活教育 | 第15-17页 |
| 1. 生活常识教育 | 第15页 |
| 2. 良好生活习惯的培养 | 第15-16页 |
| 3. 对应用文体的重视 | 第16-17页 |
| （六） 以儿童为中心 | 第17页 |
| 三、 《开明国语课本》选文所体现出来的教育观念 | 第17-20页 |
| （一） 儿童本位论 | 第17-18页 |
| （二） 生活教育观 | 第18-19页 |
| （三） 审美教育 | 第19-20页 |
| 四、 《开明国语课本》对当今小学语文教材编写的启示 | 第20-24页 |
| （一） 坚持以儿童为中心，缩减儿童与教科书之间的隔阂 | 第20-21页 |
| （二） 加强生活常识教育 | 第21页 |
| （三） 增强选文的趣味性 | 第21-22页 |
| （四） 符合儿童心理发展水平和认知发展规律 | 第22-23页 |
| （五） 坚持选文的时代性与传统性并重 | 第23-24页 |
| 结语 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |
| 致谢 | 第26页 |
