| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.3.1 魅力的研究 | 第12-15页 |
| 1.3.2 教师魅力的研究 | 第15-18页 |
| 1.3.3 体育教师魅力的研究 | 第18-21页 |
| 1.3.4 现有的体育教师魅力研究的局限性 | 第21页 |
| 1.4 研究的创新点、拟解决主要问题 | 第21-23页 |
| 2 体育教师魅力的相关调查与分析 | 第23-37页 |
| 2.1 研究的方法和基本情况 | 第23-24页 |
| 2.1.1 研究方法 | 第23页 |
| 2.1.2 研究对象的基本情况 | 第23-24页 |
| 2.2 体育教师魅力的内涵与外延 | 第24-28页 |
| 2.2.1 体育教师魅力的内涵 | 第24-25页 |
| 2.2.2 体育教师魅力的外延 | 第25-28页 |
| 2.3 武汉市高中体育教师魅力指数的人口统计学变量分析 | 第28-34页 |
| 2.3.1 问卷的信效度分析 | 第29-31页 |
| 2.3.2 高中生对体育教师魅力特征评价的整体分析 | 第31页 |
| 2.3.3 高中生对体育教师魅力特征评价的性别差异 | 第31-32页 |
| 2.3.4 高中生对体育教师魅力特征评价的年级差异 | 第32-34页 |
| 2.3.5 体育特长生对体育教师魅力特征评价的分析 | 第34页 |
| 2.4 体育教师魅力的作用 | 第34-37页 |
| 2.4.1 有助于学生人格的健康发展 | 第34-35页 |
| 2.4.2 有助于教学目标的顺利开展 | 第35页 |
| 2.4.3 有助于让学生获得美的感受 | 第35-36页 |
| 2.4.4 有助于培养学生的终身体育习惯 | 第36-37页 |
| 3 体育教师魅力之修炼 | 第37-42页 |
| 3.1 人格——完善 | 第37-38页 |
| 3.2 语言——智慧 | 第38-39页 |
| 3.3 沟通——积极 | 第39页 |
| 3.4 教学——熟练 | 第39-40页 |
| 3.5 学识——渊博 | 第40-41页 |
| 3.6 形象——自然 | 第41-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-44页 |
| 4.1 结论 | 第42页 |
| 4.2 建议 | 第42-43页 |
| 4.2.1 强化体育教师的自觉自主自发意识,探索自身发展的魅力之路 | 第42页 |
| 4.2.2 健全体育教师魅力的培训机制 | 第42-43页 |
| 4.2.3 学校要为体育教师魅力的发展创造良好的空间 | 第43页 |
| 4.3 研究不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
