初中数学以学定教的体验式教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 第二章 理论认识 | 第9-12页 |
| 2.1 国内外的相关研究 | 第9-10页 |
| 2.1.1 有关“以学定教”的研究 | 第9页 |
| 2.1.2 有关“体验教学”的研究 | 第9-10页 |
| 2.2 基本概念 | 第10-12页 |
| 2.2.1 “以学定教”的概念界定 | 第10-11页 |
| 2.2.2 “体验教学”的概念界定 | 第11-12页 |
| 第三章 初中数学“以学定教”的体验式教学理论基础 | 第12-16页 |
| 3.1 哲学基础 | 第12页 |
| 3.2 心理学基础 | 第12-14页 |
| 3.2.1 需要层次 | 第13-14页 |
| 3.2.2 情感和认知 | 第14页 |
| 3.3 教学理论基础 | 第14-16页 |
| 第四章 初中数学“以学定教”的体验式教学实践研究 | 第16-44页 |
| 4.1 研究对象 | 第16页 |
| 4.2 研究方法 | 第16页 |
| 4.3 研究工具 | 第16-21页 |
| 4.3.1 调查问卷的编制 | 第16-17页 |
| 4.3.2 测试题的编制 | 第17-21页 |
| 4.4 研究内容 | 第21页 |
| 4.5 实践过程 | 第21-42页 |
| 4.5.1 “以学定教”的体验式教学设计与实践 | 第22-32页 |
| 4.5.2 课堂教学模式 | 第32-42页 |
| 4.6 结果分析 | 第42-44页 |
| 4.6.1 考试成绩对比分析 | 第42-43页 |
| 4.6.2 实验前后问卷调查对比分析 | 第43页 |
| 4.6.3 实验前后学生思维能力的分析比较 | 第43-44页 |
| 第五章 结论与思考 | 第44-45页 |
| 5.1 基本结论 | 第44页 |
| 5.2 进一步思考 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 调查问卷(实验前) | 第46-47页 |
| 调查问卷(实验后) | 第47-48页 |
| 攻读教育硕士期间发表论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
