| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 导论 | 第6-16页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第6-8页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第6-7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念与理论基础 | 第12-14页 |
| 1.3.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 1.3.2 理论基础 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章A社区社区工作者的现状及专业化困境分析 | 第16-31页 |
| 2.1 A社区社区工作者的现状 | 第16-19页 |
| 2.1.1 A社区简介 | 第16页 |
| 2.1.2 社区工作者基本情况 | 第16-19页 |
| 2.2 社区工作者专业化建设的困境分析 | 第19-31页 |
| 2.2.1 社区工作者整体专业素质偏低，专业培训缺乏 | 第19-25页 |
| 2.2.2 社区工作者职责分工不清，工作任务繁重 | 第25-27页 |
| 2.2.3 社区工作者待遇低、相关保障缺乏，专业人才流失严重 | 第27-28页 |
| 2.2.4 社区支持不足，专业服务推进缓慢 | 第28-31页 |
| 第3章 小组工作在社区工作者专业素养提升中的运用 | 第31-59页 |
| 3.1 小组工作介入可行性 | 第31-32页 |
| 3.1.1 活动内容与小组成员需求的一致 | 第31-32页 |
| 3.1.2 社区工作者的有改变的意愿 | 第32页 |
| 3.1.3 社区领导的支持 | 第32页 |
| 3.2 小组工作者的角色定位 | 第32-33页 |
| 3.3 小组工作介入的前期准备 | 第33-36页 |
| 3.3.1 组员的招募遴选 | 第33-34页 |
| 3.3.2 小组成员的需求分析 | 第34-35页 |
| 3.3.3 小组成员的专业素质的测评结果 | 第35页 |
| 3.3.4 小组计划书的制定 | 第35-36页 |
| 3.4 小组工作的实施过程 | 第36-54页 |
| 3.4.1 第一次活动实施过程 | 第36-39页 |
| 3.4.2 第二次活动实施过程 | 第39-42页 |
| 3.4.3 第三次活动实施过程 | 第42-45页 |
| 3.4.4 第四次活动实施过程 | 第45-49页 |
| 3.4.5 第五次活动实施过程 | 第49-52页 |
| 3.4.6 第六次活动实施过程 | 第52-54页 |
| 3.5 活动评估 | 第54-59页 |
| 3.5.1 过程评估 | 第54-57页 |
| 3.5.2 效果评估 | 第57-59页 |
| 第4章 总结与反思 | 第59-67页 |
| 4.1 对小组工作介入的反思 | 第59-62页 |
| 4.1.1 实务介入中存在的问题 | 第59-61页 |
| 4.1.2 关于实务开展的建议 | 第61-62页 |
| 4.2 关于社区工作者专业化建设的建议 | 第62-67页 |
| 4.2.1 以社工服务社为依托，加强专业培训，提升专业水平 | 第63-64页 |
| 4.2.2 建立相关保障机制，确保专业人才队伍建设 | 第64-65页 |
| 4.2.3 发挥社区工作者能动性，扩大社区宣传，赢得社区认同 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
