| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| (一)问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-14页 |
| (三)研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献研究法 | 第14页 |
| 2.案例分析法 | 第14页 |
| 3.调查访谈法 | 第14-15页 |
| (四)创新之处 | 第15-16页 |
| 一、激趣法在高中《文化生活》教学中运用的依据及意义 | 第16-24页 |
| (一)激趣法的内涵和要求 | 第16-19页 |
| 1.激趣法的内涵 | 第16-17页 |
| 2.激趣法的要求 | 第17-19页 |
| (二)激趣法在高中《文化生活》教学中运用的依据 | 第19-22页 |
| 1.理论依据 | 第19-21页 |
| 2.课程标准依据 | 第21页 |
| 3.学情分析依据 | 第21-22页 |
| (三)激趣法在高中《文化生活》教学中运用的意义 | 第22-24页 |
| 1.有利于中华优秀传统文化教育的开展 | 第22-23页 |
| 2.有利于增强学生的文化自信 | 第23页 |
| 3.有利于促使教师提高教育教学水平 | 第23-24页 |
| 二、激趣法在高中《文化生活》中运用的教学设计及实践 | 第24-35页 |
| (一)《博大精深的中华文化》的教学设计 | 第24-28页 |
| 1.《博大精深的中华文化》教学设计的基本要求 | 第24-25页 |
| 2.《博大精深的中华文化》框题教学设计的内容分析 | 第25-28页 |
| (二)《博大精深的中华文化》的教学实践过程 | 第28-35页 |
| 1.创境激趣—关注文化现象 | 第28-29页 |
| 2.引思明理—领悟文化观点 | 第29-33页 |
| 3.体验导行—解决文化问题 | 第33-35页 |
| 三、激趣法在高中《文化生活》教学运用中的反思 | 第35-45页 |
| (一)激趣法运用于高中《文化生活》教学的几点优势 | 第35-36页 |
| 1.已有经验和多种教学方法为激趣法的有效运用提供借鉴 | 第35页 |
| 2.青少年心理需要和教材特点为激趣法的运用提供了可能 | 第35页 |
| 3.激趣法在高中《文化生活》中教学符合素质教育的理念 | 第35-36页 |
| (二)激趣法在高中《文化生活》教学运用中需注意的问题 | 第36-37页 |
| 1.课前是否了解学生兴趣 | 第36-37页 |
| 2.教学活动是否为教学目标服务 | 第37页 |
| 3.学生课后的学习兴趣是否持久 | 第37页 |
| (三)激趣法在高中《文化生活》教学运用中的实施路径 | 第37-45页 |
| 1.精心预设—育趣 | 第37-38页 |
| 2.创设情境—导趣 | 第38-39页 |
| 3.问题探究—激趣 | 第39-42页 |
| 4.激励评价—扬趣 | 第42-43页 |
| 5.引导实践—寻趣 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
