| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法及创新点 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.4.2 创新点 | 第19-20页 |
| 2 相关概念和理论依据 | 第20-30页 |
| 2.1 新媒体与新媒体时代概述 | 第20-22页 |
| 2.1.1 新媒体的涵义 | 第20页 |
| 2.1.2 新媒体时代的涵义 | 第20-21页 |
| 2.1.3 新媒体时代的特点 | 第21-22页 |
| 2.2 高校思想政治理论课教育教学实效性的概述 | 第22-25页 |
| 2.2.1 思想政治理论课的性质 | 第22页 |
| 2.2.2 高校思想政治理论课教育教学目前基本情况 | 第22-23页 |
| 2.2.3 实效性的涵义 | 第23-24页 |
| 2.2.4 高校思想政治理论课教育教学实效性的内涵 | 第24页 |
| 2.2.5 高校思想政治理论课教育教学实效性的衡量标准 | 第24-25页 |
| 2.3 理论基础 | 第25-30页 |
| 2.3.1 马克思主义关于社会存在与社会意识关系的理论 | 第25-26页 |
| 2.3.2 人的全面发展理论 | 第26-28页 |
| 2.3.3 相关的大学生思想政治教育理论 | 第28-30页 |
| 3 新媒体时代增强高校思想政治理论课教育教学实效性的必要性和可行性 | 第30-40页 |
| 3.1 新媒体时代高校思想政治理论课教育教学存在的问题 | 第30-33页 |
| 3.1.1 大学生存在的问题 | 第30-31页 |
| 3.1.2 教师存在的问题 | 第31-32页 |
| 3.1.3 教育教学平台存在的问题 | 第32-33页 |
| 3.1.4 教育教学方法存在的问题 | 第33页 |
| 3.2 新媒体时代增强高校思想政治理论课教育教学实效性的必要性 | 第33-35页 |
| 3.2.1 是确保高校社会主义办学方向的必然要求 | 第33-34页 |
| 3.2.2 是促进大学生全面发展健康成才的本质要求 | 第34页 |
| 3.2.3 是实现“中国梦”宏伟目标的现实要求 | 第34-35页 |
| 3.3 新媒体时代增强高校思想政治理论课教育教学实效性的可行性 | 第35-40页 |
| 3.3.1 新媒体有利于拓展教学空间 | 第35-36页 |
| 3.3.2 新媒体有利于创新教学素材 | 第36-37页 |
| 3.3.3 新媒体有利于增强学生的主动性 | 第37-40页 |
| 4 新媒体时代增强高校思想政治理论课教育教学实效性的对策 | 第40-52页 |
| 4.1 新媒体时代增强高校思想政治理论课教育教学实效性的原则 | 第40-44页 |
| 4.1.1 理想信念教育与大学生成才相结合原则 | 第40-41页 |
| 4.1.2 政治性与科学性相统一的原则 | 第41-42页 |
| 4.1.3 教师主导性与大学生主动性相统一的原则 | 第42页 |
| 4.1.4 传统课堂教学与利用新媒体教学相统一原则 | 第42-43页 |
| 4.1.5 教学手段多样化原则 | 第43页 |
| 4.1.6 学校教育与社会教育相统一原则 | 第43-44页 |
| 4.2 新媒体时代增强高校思想政治理论课教育教学实效性的途径 | 第44-52页 |
| 4.2.1 发挥社会主义核心价值观的主导作用 | 第44-45页 |
| 4.2.2 整合网络信息，丰富教学内容 | 第45页 |
| 4.2.3 转变传统教育观念 | 第45-47页 |
| 4.2.4 建立多样化网络平台 | 第47-48页 |
| 4.2.5 改变传统教学模式 | 第48-49页 |
| 4.2.6 强化师资队伍 | 第49-52页 |
| 5 结语 | 第52-53页 |
| 作者在读期间的研究成果 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
