| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 相关研究评述 | 第8-10页 |
| 一、《课标》关于词教学的规定 | 第8-9页 |
| 二、词教学的研究现状 | 第9-10页 |
| 第二节 本研究的意义与方法 | 第10-12页 |
| 一、本研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、本研究的方法 | 第11-12页 |
| 第一章 改革开放以来中学语文教材选词考察 | 第12-20页 |
| 第一节 教材词作选文的文本价值 | 第12-14页 |
| 一、文学的价值 | 第12-13页 |
| 二、审美地再现历史的价值 | 第13页 |
| 三、教育价值 | 第13-14页 |
| 第二节 新时期以来不同历史时期教材选词的变迁 | 第14-16页 |
| 一、新时期的词教材(1978-2000) | 第14-15页 |
| 二、现行的词教材(2000-) | 第15-16页 |
| 第三节 教材中选词迁变的意义 | 第16-20页 |
| 一、选词分量加大 | 第16-17页 |
| 二、选词范围更广 | 第17-20页 |
| 第二章 初中词教学的课程设计 | 第20-36页 |
| 第一节 初中语文词课程的概况 | 第20-21页 |
| 一、阅读篇 | 第20页 |
| 二、课后研讨与练习及相关链接 | 第20页 |
| 三、课外古诗词背诵 | 第20-21页 |
| 第二节 初中词教学课程设计的基本思路 | 第21-29页 |
| 一、七年级 | 第21-22页 |
| 二、八年级 | 第22-26页 |
| 三、九年级 | 第26-29页 |
| 第三节 初中词教学课程设计案例分析 | 第29-36页 |
| 一、词教学的独特性 | 第29-33页 |
| 二、各阶段词教学有不同的侧重点 | 第33-36页 |
| 第三章 高中词教学的课程设计 | 第36-56页 |
| 第一节 高中语文词课程的概况 | 第36-37页 |
| 一、阅读鉴赏 | 第36页 |
| 二、课后研讨与练习及相关链接 | 第36页 |
| 三、高考(全国卷)要求背诵篇目 | 第36页 |
| 四、2007-2016年全国卷及2011-2016年地方卷出现的词鉴赏题 | 第36-37页 |
| 第二节 高中词教学课程设计的基本思路 | 第37-52页 |
| 一、高一年级 | 第37-43页 |
| 二、高二年级 | 第43-50页 |
| 三、高三年级 | 第50-52页 |
| 第三节 高中词教学课程设计案例分析 | 第52-56页 |
| 一、案例:温庭筠《菩萨蛮》教学设计 | 第52-54页 |
| 二、案例分析 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |