| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| List of Abbreviations | 第9-10页 |
| List of Tables and Figures | 第10-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Origin of the study | 第11-12页 |
| 1.2 Purposes of the study | 第12页 |
| 1.3 Significance of the study | 第12-13页 |
| 1.4 Organization of the thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-22页 |
| 2.1 Definitions and classifications of DMs | 第14-15页 |
| 2.2 Prior studies on DMs abroad | 第15-19页 |
| 2.2.1 Three approaches to the study of DMs | 第15-18页 |
| 2.2.1.1 Coherence oriented | 第15-16页 |
| 2.2.1.2 Relevance oriented | 第16-17页 |
| 2.2.1.3 Pragmatics oriented | 第17-18页 |
| 2.2.2 Studies on the acquisition of DMs | 第18-19页 |
| 2.2.2.1 DMs acquisition in spoken language | 第18页 |
| 2.2.2.2 DMs acquisition in written language | 第18-19页 |
| 2.3 Prior studies on DMs at home | 第19-20页 |
| 2.4 Corpus-based studies on DMs | 第20-21页 |
| 2.5 Summary | 第21-22页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第22-28页 |
| 3.1 Halliday & Hasan’s view on coherence | 第22-23页 |
| 3.2 Semantic coherence | 第23-25页 |
| 3.3 A model of discourse coherence | 第25-26页 |
| 3.4 Interlanguage | 第26-28页 |
| Chapter Four Research Design | 第28-36页 |
| 4.1 Research questions | 第28页 |
| 4.2 Methodology | 第28-29页 |
| 4.3 Materials | 第29-31页 |
| 4.3.1 CLEC | 第29-30页 |
| 4.3.2 LUCY Corpus | 第30-31页 |
| 4.4 Instruments | 第31-32页 |
| 4.5 Data collection procedures | 第32-36页 |
| 4.5.1 Classification of DMs | 第32-33页 |
| 4.5.2 The retrieval procedures and data collection | 第33-36页 |
| Chapter Five Results and Discussions | 第36-56页 |
| 5.1 Correlation between DMs and Chinese college students’writing quality | 第36-39页 |
| 5.2 The features of DMs used by Chinese college students of different proficiency | 第39-42页 |
| 5.3 Comparison between Chinese college students and U.K. college students in the use of DMs | 第42-52页 |
| 5.3.1 Comparison between LPL and NS in the use of DMs | 第43-51页 |
| 5.3.1.1 Shared features | 第44-45页 |
| 5.3.1.2 Differences | 第45-51页 |
| 5.3.2 Comparison between HPL and NS | 第51-52页 |
| 5.4 Top fifteen DMs used by Chinese EFL learners and NS in the use of DMs | 第52-56页 |
| Chapter Six Conclusions | 第56-59页 |
| 6.1 The major findings | 第56-57页 |
| 6.2 Pedagogical implications | 第57-58页 |
| 6.3 Limitations and future research | 第58-59页 |
| Reference | 第59-62页 |
| Appendice | 第62-65页 |
| Acknowledgements | 第65页 |
