| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究目的、内容及方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的和内容 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.3 研究思路及结构安排 | 第13-15页 |
| 2 国内外研究现状 | 第15-22页 |
| 2.1 高校科研团队的内涵与类型 | 第15-17页 |
| 2.2 科研团队核心能力的内涵与维度 | 第17-19页 |
| 2.3 科研团队核心能力的影响因素 | 第19-21页 |
| 2.4 研究述评 | 第21-22页 |
| 3 高校科研团队核心能力影响因素模型构建 | 第22-38页 |
| 3.1 高校科研团队核心能力的表征 | 第22-25页 |
| 3.1.1 资源层面 | 第22-23页 |
| 3.1.2 能力层面 | 第23-24页 |
| 3.1.3 文化层面 | 第24-25页 |
| 3.2 高校科研团队核心能力的影响因素 | 第25-34页 |
| 3.2.1 团队领导 | 第26-27页 |
| 3.2.2 团队结构 | 第27-28页 |
| 3.2.3 协作程度 | 第28-30页 |
| 3.2.4 团队运作 | 第30-32页 |
| 3.2.5 环境条件 | 第32-34页 |
| 3.3 高校科研团队核心能力影响因素模型及理论假设 | 第34-38页 |
| 3.3.1 高校科研团队核心能力影响因素概念模型 | 第34-35页 |
| 3.3.2 影响因素作用核心能力的理论假设 | 第35-38页 |
| 4 问卷设计与预测试 | 第38-43页 |
| 4.1 初始问卷设计 | 第38-41页 |
| 4.2 预测试 | 第41-43页 |
| 5 数据收集和统计分析 | 第43-79页 |
| 5.1 数据收集 | 第43页 |
| 5.2 数据描述性统计 | 第43-46页 |
| 5.2.1 样本描述 | 第43-44页 |
| 5.2.2 数据描述 | 第44-46页 |
| 5.3 问卷的探索性因子分析和信度分析 | 第46-50页 |
| 5.4 特征变量的影响分析 | 第50-53页 |
| 5.4.1 性别因素对相关变量的影响分析 | 第50页 |
| 5.4.2 年龄因素对相关变量的影响分析 | 第50-51页 |
| 5.4.3 教育程度因素对相关变量的影响分析 | 第51-52页 |
| 5.4.4 所处团队规模因素对相关变量的影响分析 | 第52页 |
| 5.4.5 团队专业背景因素对相关变量的影响分析 | 第52-53页 |
| 5.5 相关分析 | 第53-54页 |
| 5.6 结构方程模型 | 第54-79页 |
| 5.6.1 团队领导因素的验证性因子分析 | 第54-55页 |
| 5.6.2 团队结构因素的验证性因子分析 | 第55-56页 |
| 5.6.3 协作程度因素的验证性因子分析 | 第56-58页 |
| 5.6.4 团队运作因素的验证性因子分析 | 第58-59页 |
| 5.6.5 环境条件因素的验证性因子分析 | 第59-60页 |
| 5.6.6 高校科研团队核心能力影响因素与能力的三个维度之间的关系 | 第60-68页 |
| 5.6.7 团队运作在高校科研团队核心能力及其他四个影响因素中的中介作用 | 第68-79页 |
| 6 研究结果和展望 | 第79-82页 |
| 6.1 研究结论 | 第79页 |
| 6.2 研究启示 | 第79-81页 |
| 6.3 研究局限与展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 附录1 | 第88-93页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
