摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第一章 引言 | 第8-11页 |
1.1 选题背景 | 第8-9页 |
1.2 研究目的 | 第9-10页 |
1.3 研究技术路线及流程 | 第10-11页 |
第二章 领导力学习地图研究综述 | 第11-22页 |
2.1 领导力的研究概况 | 第11-16页 |
2.1.1 领导与领导力 | 第11-13页 |
2.1.2 领导力素质模型 | 第13-15页 |
2.1.3 运用领导力素质模型的标杆企业 | 第15-16页 |
2.2 学习地图的研究概况 | 第16-22页 |
2.2.1 学习地图的概念 | 第16-17页 |
2.2.2 学习地图构建的理论基础—领导力梯队 | 第17-18页 |
2.2.3 学习地图构建的意义 | 第18-19页 |
2.2.4 领导力学习地图构建的一般流程 | 第19-22页 |
第三章 包商银行领导力培训现状及存在的问题 | 第22-33页 |
3.1 包商银行历史沿革 | 第22-25页 |
3.1.1 包商银行概况 | 第22-23页 |
3.1.2 包商发展历程 | 第23-24页 |
3.1.3 包商银行遇到的机遇与挑战 | 第24-25页 |
3.2 包商银行的领导力培训体系发展现状 | 第25-28页 |
3.2.1 包商银行领导力顶层运营体系现状 | 第26页 |
3.2.2 包商银行领导力人员培养体系现状 | 第26-28页 |
3.3 包商银行领导力培训体系存在的问题 | 第28-33页 |
3.3.1 有“能力”而无“绩效”进而缺乏成长路径 | 第28-29页 |
3.3.2 有“个体”而无“组织”进而缺乏分层分类 | 第29-30页 |
3.3.3 有“旁观”而无“践行”进而缺乏效果转化 | 第30-31页 |
3.3.4 有“培训”而无“发展”进而缺乏长远规划 | 第31-33页 |
第四章 构建包商银行领导力学习地图 | 第33-46页 |
4.1 构建包商银行领导力学习地图的必要性 | 第33-34页 |
4.1.1 领导力学习地图将为管理人员职业发展提供动态的能力标尺 | 第33页 |
4.1.2 领导力学习地图将为企业和员工的发展提供成长导航系统 | 第33-34页 |
4.1.3 领导力学习地图将丰富、优化不同层级人员的课程体系 | 第34页 |
4.2 构建包商银行领导力学习地图的目标和原则 | 第34-36页 |
4.2.1 构建包商银行领导力学习地图的目标 | 第35页 |
4.2.2 构建包商银行领导力学习地图的原则 | 第35-36页 |
4.3 构建包商银行领导力学习地图构建步骤 | 第36-42页 |
4.3.1 确定关键人群 | 第36-37页 |
4.3.2 多种方法确定岗位信息与关键能力素质 | 第37-39页 |
4.3.3 分析能力标准 | 第39-40页 |
4.3.4 匹配课程与学习方式 | 第40-41页 |
4.3.5 匹配测评方式并撰写课程大纲 | 第41-42页 |
4.4 包商银行“长青计划”支行长领导力学习地图构建过程 | 第42-46页 |
4.4.1 包商银行培训体系(人员分层)及领导力培养体系简图 | 第42-43页 |
4.4.2 包商银行支行长长青计划领导力学习地图方法论依据 | 第43-44页 |
4.4.3 包商银行支行长长青计划领导力学习地图实施步骤 | 第44页 |
4.4.4 包商银行支行长长青计划领导力学习地图预期效果 | 第44-46页 |
第五章 领导力学习地图落地实施可能遇到问题及解决建议 | 第46-51页 |
5.1 提升高层对领导力学习地图的认可对落地实施至关重要 | 第46-47页 |
5.1.1 提高总分行领导对领导力学习地图的认可和支持 | 第46-47页 |
5.1.2 在全行各领导层级上达成领导力培养的普遍共识 | 第47页 |
5.2 通过培训管理办法为领导力学习地图落地实施提供制度支持 | 第47-48页 |
5.3 建设电子化学习平台为领导力学习地图落地实施提供硬件支持 | 第48-49页 |
5.3.1 加速搭建电子化学习平台实现资源优化配置 | 第48页 |
5.3.2 加速搭建电子化学习平台跨越岗位学习“时间”、“空间”分割 | 第48-49页 |
5.4 通过其他重点项目实施为领导力学习地图落地实施提供课程支持 | 第49-50页 |
5.5 通过外部信息输入为领导力学习地图落地提供呈现形式支持 | 第50-51页 |
结语 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-54页 |
后记 | 第54页 |