高中思想政治课生态课堂的建构--以盘锦大洼高中为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 本课题研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究的基本内容 | 第12页 |
| (四) 研究的主要方法 | 第12页 |
| 一、“生态课堂”教学模式的一般概述 | 第12-17页 |
| (一) 生态课堂教学理念的内涵要素及特征 | 第12-14页 |
| 1. 生态课堂的内涵 | 第12-13页 |
| 2. 生态课堂的组成要素 | 第13-14页 |
| 3. 生态课堂的特征 | 第14页 |
| (二) 生态课堂的理论依据 | 第14-17页 |
| 1. 马克思主义生态理论 | 第14-15页 |
| 2. 科学发展观理论 | 第15-16页 |
| 3. 生态心理学理论 | 第16-17页 |
| 4. 环境哲学理论 | 第17页 |
| 二、高中政治课堂实施生态课堂的现实依据 | 第17-26页 |
| (一) 高中政治课堂教学生态失衡问题 | 第17-22页 |
| 1. 高中思想政治课教学外部失衡问题 | 第18-19页 |
| 2. 高中政治课堂教学的内部生态失衡 | 第19-22页 |
| (二) 生态课堂的必要性与迫切性 | 第22-26页 |
| 1. 思想政治课生态课堂教学的迫切性 | 第22-23页 |
| 2. 思想政治课生态课堂教学的必要性 | 第23-26页 |
| 三、生态课堂的实现途径 | 第26-37页 |
| (一) 课堂教学环境的优化 | 第26-27页 |
| 1. 优化物质环境 | 第26页 |
| 2. 优化精神环境 | 第26-27页 |
| (二) 发挥主体作用,促进学生发展 | 第27-29页 |
| 1. 明确教师的角色定位 | 第27页 |
| 2. 提高学生的自我效能 | 第27-28页 |
| 3. 强化学生的自我监控 | 第28-29页 |
| 4. 促进学生的可持续发展 | 第29页 |
| (三) 完善教学过程,优化生态信息 | 第29-30页 |
| 1. 树立生态理念 | 第29页 |
| 2. 完善教学目标 | 第29-30页 |
| 3. 丰富教学方法 | 第30页 |
| (四) 生态课堂的具体实施举例 | 第30-35页 |
| (五) 实施生态课堂应注意的问题和误区 | 第35-37页 |
| 1. 教学过程中的主体性问题 | 第35页 |
| 2. 生态课堂认识上存在的误区 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
