| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 自然拼读法的定义与作用 | 第14页 |
| 2.2 国内外对自然拼读法的研究 | 第14-16页 |
| 2.3 理论依据 | 第16-23页 |
| 2.3.1 建构主义理论与儿童认知发展理论 | 第16-19页 |
| 2.3.2 语言迁移 | 第19-21页 |
| 2.3.3 语音意识 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-34页 |
| 3.1 研究的问题 | 第23页 |
| 3.2 研究的对象 | 第23-24页 |
| 3.3 研究的方法与工具 | 第24-26页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第24页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第24-25页 |
| 3.3.3 课堂观察法 | 第25-26页 |
| 3.3.4 书面测试法 | 第26页 |
| 3.4 研究的材料与教学过程 | 第26-34页 |
| 3.4.1 PEP教材语音板块 | 第26-31页 |
| 3.4.2 课外补充教材英语自然拼读Step by Step | 第31页 |
| 3.4.3 课外补充教材朗文Phonics Fun | 第31-32页 |
| 3.4.4 教学方法 | 第32-34页 |
| 第四章 数据收集和结果分析 | 第34-55页 |
| 4.1 单词拼读测试分析 | 第35-38页 |
| 4.2 单词拼写测试分析 | 第38-43页 |
| 4.3 访谈分析 | 第43-44页 |
| 4.4 调查问卷分析 | 第44-45页 |
| 4.5 自然拼读法测试卷分析 | 第45-50页 |
| 4.6 课堂观察分析 | 第50-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-60页 |
| 5.1 主要的发现 | 第55-57页 |
| 5.1.1 自然拼读法有助于提高学困生单词拼读的能力 | 第55页 |
| 5.1.2 自然拼读法有助于提高学困生单词拼写的能力 | 第55-56页 |
| 5.1.3 自然拼读法对学困生学习英语的积极性和自信心有一定的帮助作用 | 第56-57页 |
| 5.2 研究的局限性和建议 | 第57-60页 |
| 5.2.1 研究的局限性 | 第57页 |
| 5.2.2 实施的建议 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-78页 |
| 附录1 中期访谈 | 第63-64页 |
| 附录2 前期调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录3 后期调查问卷 | 第65-66页 |
| 附录4 单词拼读前测 | 第66-68页 |
| 附录5 单词拼读后测 | 第68-70页 |
| 附录6 单词拼写前测 | 第70-72页 |
| 附录7 单词拼写后测 | 第72-74页 |
| 附录8 自然拼读法试卷前测 | 第74-76页 |
| 附录9 自然拼读法试卷后测 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 论文发表 | 第79页 |
