以初高中英语衔接为目的的校本课程开发--以温州市第五十一中学为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题的背景和目的 | 第10页 |
| 1.2 研究本课题的目的和意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 与校本课程相关概念的界定 | 第12页 |
| 2.1.1 课程 | 第12页 |
| 2.1.2 校本课程 | 第12页 |
| 2.1.3 校本课程开发 | 第12页 |
| 2.2 校本课程的发展历程和理论基础 | 第12-13页 |
| 2.2.1 国外校本课程的发展历程 | 第12页 |
| 2.2.2 国内校本课程的发展历程 | 第12-13页 |
| 2.2.3 我国校本课程的理论研究和实践探索 | 第13页 |
| 2.3 与校本课程开发相关的概念 | 第13-17页 |
| 2.3.1 校本课程开发的模式 | 第13页 |
| 2.3.2 校本课程开发的基本程序 | 第13-15页 |
| 2.3.3 校本课程开发的评价 | 第15-17页 |
| 第三章 研究的思路和方法 | 第17-19页 |
| 3.1 研究的方法 | 第17页 |
| 3.1.1 文献研究法 | 第17页 |
| 3.1.2 行动研究法 | 第17页 |
| 3.1.3 问卷调查法 | 第17页 |
| 3.2 数据的收集和分析 | 第17页 |
| 3.3 问题的发现和讨论 | 第17-19页 |
| 第四章 初高中衔接教材校本课程开发的实证研究 | 第19-39页 |
| 4.1 调研学生的初高中英语衔接现状 | 第19-32页 |
| 4.1.1 调研知识层面的衔接问题 | 第19-22页 |
| 4.1.2 调研心理及行为习惯层面的衔接问题 | 第22-32页 |
| 4.2 编写初高中语法衔接教材校本课程 | 第32-33页 |
| 4.2.1 编写原则 | 第32页 |
| 4.2.2 编写范本 | 第32-33页 |
| 4.3 实施初高中衔接教材校本课程 | 第33-36页 |
| 4.3.1 实施原则 | 第33页 |
| 4.3.2 实施案例 | 第33-36页 |
| 4.4 评价初高中衔接教材校本课程 | 第36-39页 |
| 4.4.1 问卷调查统计结果 | 第36-37页 |
| 4.4.2 师生访谈反馈意见 | 第37-39页 |
| 第五章 对初高中衔接校本课程开发的分析与讨论 | 第39-42页 |
| 5.1 开发及实施前的分析与讨论 | 第39-40页 |
| 5.2 实施中及实施后的分析与讨论 | 第40-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
