C县F小学师资队伍建设的两难困境研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-14页 |
| (三) 研究意义 | 第14-16页 |
| 1 促进农村经济发展和保证农村稳定的需要 | 第14页 |
| 2 建设和谐社会缩小城乡差别的需要 | 第14-15页 |
| 3 保证农村小学教师自身发展的需要 | 第15页 |
| 4 F小学可持续发展的需要 | 第15-16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1 研究思路 | 第16页 |
| 2 研究方法 | 第16-18页 |
| 二、F小学师资队伍现状调查 | 第18-27页 |
| (一) F小学师资队伍概况 | 第18-22页 |
| 1 F小学师资数量情况 | 第18-19页 |
| 2 F小学师资队伍结构情况 | 第19-22页 |
| (二) F小学师资队伍建设存在的问题 | 第22-27页 |
| 1 教师数量严重不足 | 第22-23页 |
| 2 老龄化情况严重 | 第23-24页 |
| 3 性别结构不合理 | 第24页 |
| 4 专业结构不合理 | 第24-25页 |
| 5 教师素质普遍偏低 | 第25-27页 |
| 三、F小学师资队伍建设两难困境分析 | 第27-36页 |
| (一) 增强F小学竞争力政策上的两难 | 第27-30页 |
| 1 支教政策的无奈 | 第27-29页 |
| 2 组织教师培训的尴尬 | 第29-30页 |
| 3 控制代课教师适得其反 | 第30页 |
| (二) F小学自身师资队伍建设上的两难困境 | 第30-36页 |
| 1 难以真正实现的办学规模化 | 第30-33页 |
| 2 无法稳定的代课教师 | 第33-34页 |
| 3 适得其反的留人努力 | 第34-36页 |
| 四、F小学教师队伍建设两难的归因 | 第36-47页 |
| (一) 农村小学发展前景黯淡 | 第36-40页 |
| 1 新生儿数量下降导致农村小学生源下降 | 第36-37页 |
| 2 农村生源大量涌进城市学校 | 第37-38页 |
| 3 落后的办学条件 | 第38-40页 |
| (二) 教师职业前景堪忧 | 第40-43页 |
| 1 较低的待遇水平 | 第40-41页 |
| 2 缺少进一步发展的环境 | 第41-42页 |
| 3 课程教学负担过重 | 第42-43页 |
| (三) 政策支持不足 | 第43-47页 |
| 1 总体投入过低 | 第43-44页 |
| 2 师资聘用政策僵化 | 第44-47页 |
| 五、F小学走出师资力量建设两难困境的设想 | 第47-60页 |
| (一) 因地制宜实行农村办学规模化政策 | 第47-49页 |
| (二) 实行更灵活的师资聘用制度 | 第49-53页 |
| 1 实行教师聘用的校长负责制 | 第50-52页 |
| 2 多途径解决代课教师问题 | 第52-53页 |
| (三) 适度恢复中等师范学校招生 | 第53-55页 |
| (四) 高薪补偿农村教师 | 第55-58页 |
| (五) 建立专门的教师培训制度 | 第58-60页 |
| 六、结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
