| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究现状评述 | 第13页 |
| 1.3 论文的理论依据 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 第2章 长征精神及其在大学生思想政治教育中的意义 | 第15-26页 |
| 2.1 长征精神的概述 | 第15-21页 |
| 2.1.1 长征精神的由来 | 第15-18页 |
| 2.1.2 长征精神的科学内涵 | 第18-21页 |
| 2.2 长征精神在大学生思想政治教育中的意义 | 第21-26页 |
| 2.2.1 丰富大学生思想政治教育的内容 | 第21-22页 |
| 2.2.2 增强大学生思想政治教育的感染力 | 第22-23页 |
| 2.2.3 拓展大学生思想政治教育的教学资源 | 第23-24页 |
| 2.2.4 提高大学生思想政治教育的实效性 | 第24-26页 |
| 第3章 长征精神融入大学生思想政治教育的成效、问题及原因分析 | 第26-35页 |
| 3.1 长征精神融入大学生思想政治教育取得的主要成效 | 第26-29页 |
| 3.1.1 长征历史教育成为大学生思想政治教育的重要内容 | 第26-27页 |
| 3.1.2 长征精神夯实了大学生思想政治教育的理论基石 | 第27-28页 |
| 3.1.3 长征精神拓展了大学生思想政治教育的实践形式 | 第28-29页 |
| 3.2 长征精神融入大学生思想政治教育存在的问题 | 第29-32页 |
| 3.2.1 对长征精神教育重视程度不够 | 第29-30页 |
| 3.2.2 与思想政治教育理论融合程度水平较低 | 第30-31页 |
| 3.2.3 对长征红色资源利用不足 | 第31-32页 |
| 3.3 长征精神融入大学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
| 3.3.1 价值多元与长征精神的认同之间的矛盾 | 第32-33页 |
| 3.3.2 时代需求与长征精神的挖掘之间的矛盾 | 第33-34页 |
| 3.3.3 教育实践与长征资源的利用之间的矛盾 | 第34-35页 |
| 第4章 长征精神融入大学生思想政治教育的对策 | 第35-48页 |
| 4.1 坚守长征精神融入大学生思想政治教育的基本原则 | 第35-38页 |
| 4.1.1 感性与理性相结合 | 第35-36页 |
| 4.1.2 内容与形式相结合 | 第36-37页 |
| 4.1.3 讲授与体验相结合 | 第37-38页 |
| 4.2 建构长征精神融入大学生思想政治教育的长效机制 | 第38-40页 |
| 4.2.1 建立紧密配合的领导机制 | 第38-39页 |
| 4.2.2 建立规范有力的保障机制 | 第39-40页 |
| 4.2.3 建立稳定协调的联系机制 | 第40页 |
| 4.3 丰富长征精神在大学生思想政治教育中的育人内容 | 第40-43页 |
| 4.3.1 以长征精神加强大学生爱国主义教育 | 第40-41页 |
| 4.3.2 以长征精神加强大学生理想信念教育 | 第41-42页 |
| 4.3.3 以长征精神加强大学生艰苦奋斗精神教育 | 第42-43页 |
| 4.3.4 以长征精神加强大学生的创新精神培养 | 第43页 |
| 4.4 创新长征精神在大学生思想政治教育中的育人形式 | 第43-48页 |
| 4.4.1 将长征精神融入思想政治理论课堂 | 第43-45页 |
| 4.4.2 将长征精神融入思想政治实践活动 | 第45-46页 |
| 4.4.3 将长征精神融入校园文化建设之中 | 第46-48页 |
| 第5章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第53页 |
