| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-13页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究内容与研究思路 | 第10-11页 |
| 1. 研究内容 | 第10-11页 |
| 2. 研究思路 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| (五) 研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 第二部分 国内外“双师型”教师研究概况 | 第13-20页 |
| (一) 国外职业教育教师任职资格情况介绍 | 第13-14页 |
| (二) 国内“双师型”教师研究现状 | 第14-16页 |
| 1. 国内“双师型”教师政策研究情况 | 第14页 |
| 2. 国内“双师型”教师标准内涵的研究情况 | 第14-15页 |
| 3. 笔者对“双师型”标准与内涵的界定 | 第15-16页 |
| 4. 国内“双师型”师资队伍建设现状 | 第16页 |
| (三) 相关理论基础 | 第16-20页 |
| 1. 教师专业化理论 | 第16-17页 |
| 2. 激励理论 | 第17-18页 |
| 3. 终身学习理论 | 第18-20页 |
| 第三部分 云南省中等职业学校会计类专业“双师型”教师现状分析 | 第20-33页 |
| (一) 调查的基本情况 | 第20-21页 |
| 1. 调查对象 | 第20页 |
| 2. 调查问卷的设计结构 | 第20页 |
| 3. 调查学校的基本情况 | 第20-21页 |
| (二) 调查结果分析 | 第21-33页 |
| 1. 调查问卷数据分析(教师部分) | 第21-31页 |
| 2. 调查问卷数据分析(校领导部分) | 第31-32页 |
| 3. 调查问卷数据分析(学生部分) | 第32-33页 |
| 第四部分 云南省中等职业学校会计类专业“双师型”师资队伍建设存在的问题 | 第33-38页 |
| (一) “双师型”教师标准不明确 | 第33页 |
| (二) 会计类专业教师来源单一 | 第33-34页 |
| (三) 师资培训内容不合理 | 第34-35页 |
| (四) 教师安于现状、职业动力不足 | 第35-36页 |
| (五) “双师型”教师培养政策缺乏 | 第36-38页 |
| 第五部分 对云南省中等职业学校会计类专业“双师型”师资队伍建设存在问题的建议 | 第38-48页 |
| (一) 国家应发挥其主导作用 | 第38-42页 |
| 1. 制定合理、可操作性强的“双师型”教师认定标准 | 第38-39页 |
| 2. 完善“双师型”教师的培养政策和措施 | 第39-40页 |
| 3. 确保中等职业学校“双师型”师资队伍建设的资金保障 | 第40页 |
| 4. 加强中等职业学校会计类专业教师校外实训基地的建设 | 第40-42页 |
| (二) 企业应积极参与“双师型”教师的培养过程 | 第42页 |
| (三) 学校应转变观念,建设素质结构良好的“双师型”师资队伍 | 第42-46页 |
| 1. 准确把握“双师型”教师的标准 | 第43页 |
| 2. 完善“双师型”教师培养的激励措施 | 第43-44页 |
| 3. 严格把控会计类专业教师的准入 | 第44页 |
| 4. 着重校内培养会计类专业“双师型”教师 | 第44-45页 |
| 5. 加强与企业的深度合作 | 第45-46页 |
| (四) 培养教师具有终身学习、与时俱进的观念 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 附录(问卷) | 第49-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 硕士学位期间已发表文章 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
