当前高中数学文化课教学情况的调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 本文要解决的问题及目的 | 第9页 |
| 1.3 本文研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 数学文化的教育价值与理论基础 | 第11-17页 |
| 2.1 相关定义 | 第11-12页 |
| 2.2 数学文化的特征 | 第12-14页 |
| 2.3 数学文化的教育价值 | 第14-15页 |
| 2.4 理论指导 | 第15-17页 |
| 第三章 文献综述 | 第17-22页 |
| 3.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 3.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 3.3 课程设置 | 第20-22页 |
| 第四章 调查报告及数据分析 | 第22-36页 |
| 4.1 调查目的 | 第22页 |
| 4.2 调查工具 | 第22页 |
| 4.3 问卷设计 | 第22-23页 |
| 4.4 调查对象 | 第23页 |
| 4.5 数据处理 | 第23页 |
| 4.6 学生问卷的调查结果与数据分析 | 第23-28页 |
| 4.7 教师问卷的调查结果与数据分析 | 第28-34页 |
| 4.8 问题小结 | 第34-36页 |
| 第五章 改善数学文化课教学现状的对策 | 第36-51页 |
| 5.1 提高教师的数学文化素养 | 第36-38页 |
| 5.2 改进教师的教学行为 | 第38-44页 |
| 5.3 挖掘教材中的数学文化 | 第44-48页 |
| 5.4 改善数学文化的评价系统 | 第48-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-52页 |
| 6.1 总结 | 第51页 |
| 6.2 反思 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
