| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、前言 | 第7-11页 |
| （一）问题的提出 | 第7-8页 |
| 1. 自主管理是培养和发展小学生的自主意识及能力的需要 | 第7页 |
| 2. 自主管理是改进小学教育管理方式、培养创造性人才的必然要求 | 第7-8页 |
| （二）研究的理论意义和实践意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 实践意义 | 第8-9页 |
| （三）研究综述 | 第9-11页 |
| 1. 国内的相关研究 | 第9页 |
| 2. 国外的相关研究 | 第9-10页 |
| 3. 本研究的切入点 | 第10-11页 |
| 二、相关概念界定和研究的理论基础 | 第11-16页 |
| （一）概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 自主 | 第11页 |
| 2. 自主管理 | 第11-12页 |
| （二）研究的理论基础 | 第12-14页 |
| 1. 人本主义教育理论 | 第12-13页 |
| 人本主义教育目的 | 第13页 |
| 人本主义师生关系 | 第13页 |
| 2. 马斯洛的需求层次理论 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献分析 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 3. 访谈法 | 第15-16页 |
| 三、小学生班级自主管理的现状调查 | 第16-22页 |
| （一）小学生班级自主管理问卷调查的样本分析 | 第16页 |
| （二）小学生班级自主管理的现状 | 第16-22页 |
| 四、目前小学生班级自主管理存在的问题及原因分析 | 第22-26页 |
| （一）目前小学生班级自主管理方面存在的问题 | 第22-23页 |
| （二）原因分析 | 第23-26页 |
| 五、小学生班级自主管理的对策 | 第26-31页 |
| （一）提高学校管理者和教师自主管理的意识和水平 | 第26-27页 |
| （二）创建班集体的自主管理机制 | 第27-29页 |
| （三）在班级管理中实现小学生自主管理的对策 | 第29-31页 |
| 六、结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 攻读教育硕士学位期间发表学术论文情况 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |