| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 信息技术助力教育变革 | 第11页 |
| 1.1.2 国内批判性思维的发展受重视程度较低 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 批判性思维概念及要素界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 批判性思维及其内涵 | 第12-13页 |
| 1.3.2 批判性思维要素概述 | 第13-14页 |
| 1.4 研究理论基础 | 第14-15页 |
| 1.4.1 信息加工理论 | 第14页 |
| 1.4.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-26页 |
| 2.1 促进批判性思维发展的在线学习活动设计评述 | 第15-17页 |
| 2.2 批判性思维与问题解决关系 | 第17-19页 |
| 2.2.1 批判性思维与问题解决具有目的一致性 | 第18页 |
| 2.2.2 批判性思维发展过程与问题解决过程具有内在一致性 | 第18页 |
| 2.2.3 批判性思维技能与问题解决技能具有内在一致性 | 第18-19页 |
| 2.3 基于问题解决的学习活动设计综述 | 第19-26页 |
| 2.3.1 基于问题解决的问题设计研究 | 第19-21页 |
| 2.3.2 基于问题解决中角色设计研究 | 第21-22页 |
| 2.3.3 问题解决活动中资源及工具设计 | 第22页 |
| 2.3.4 问题解决过程分析 | 第22-26页 |
| 3 研究设计 | 第26-29页 |
| 3.1 研究目标 | 第26页 |
| 3.2 研究样本 | 第26页 |
| 3.3 研究内容 | 第26-27页 |
| 3.3.1 在线学习活动中促进批判性思维发展的问题解决模型构建 163.3.2 促进批判性思维发展的在线学习活动设计及开展 | 第26页 |
| 3.3.2 促进批判性思维发展的在线学习活动设计及开展 | 第26页 |
| 3.3.3 批判性思维深度测量及层级分析 | 第26-27页 |
| 3.4 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.4.1 设计研究 | 第27页 |
| 3.4.2 内容分析法 | 第27-28页 |
| 3.4.3 案例分析法 | 第28页 |
| 3.5 研究思路 | 第28页 |
| 3.6 研究信度 | 第28-29页 |
| 4 在线学习活动中促进批判性思维发展的问题解决模型研究 | 第29-34页 |
| 4.1 基于问题解决在线学习活动要素设计 | 第29-32页 |
| 4.1.1 问题设计 | 第29-30页 |
| 4.1.2 角色设计 | 第30-31页 |
| 4.1.3 资源工具设计 | 第31-32页 |
| 4.2 基于问题解决的在线学习活动学习过程分析 | 第32-34页 |
| 4.2.1 表征问题空间 | 第32-33页 |
| 4.2.2 形成问题解决方案 | 第33页 |
| 4.2.3 问题解决方案实施与评估 | 第33-34页 |
| 5 促进批判性思维发展的在线学习活动实施 | 第34-45页 |
| 5.1 在线学习活动中学习任务设计及分析 | 第34-36页 |
| 5.1.1 在线学习活动中学习任务设计 | 第34-35页 |
| 5.1.2 在线学习活动中劣构性问题设计及分析 | 第35-36页 |
| 5.2 在线学习活动中角色的划分 | 第36-39页 |
| 5.2.1 学习风格测试 | 第36-38页 |
| 5.2.1.1 活跃型与沉思型 | 第37页 |
| 5.2.1.2 感悟型与直觉型 | 第37页 |
| 5.2.1.3 视觉型与言语型 | 第37页 |
| 5.2.1.4 序列型与综合型 | 第37-38页 |
| 5.2.2 划分小组 | 第38-39页 |
| 5.3 问题解决的方法培训 | 第39-41页 |
| 5.3.1 问题解决流程 | 第39页 |
| 5.3.2 问题解决案例 | 第39-41页 |
| 5.4 模型及策略的迭代与修订 | 第41-45页 |
| 5.4.1 第一轮修订 | 第41-43页 |
| 5.4.2 第二轮修订 | 第43-45页 |
| 6 学习活动数据分析 | 第45-55页 |
| 6.1 批判性思维整体深度变化趋势 | 第45-47页 |
| 6.2 批判性思维各个维度变化趋势 | 第47-48页 |
| 6.3 批判性思维各个层级深度变化趋势 | 第48-50页 |
| 6.4 学习参与度对批判性思维的影响 | 第50-51页 |
| 6.5 学习者知识建构过程分析 | 第51-55页 |
| 7 研究结果及讨论 | 第55-58页 |
| 7.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 7.2 讨论 | 第56-58页 |
| 中外文参考文献 | 第58-62页 |
| 附录A：Newman批判性思维测量模型 | 第62-64页 |
| 附录B：所罗门学习风格测试量表 | 第64-67页 |
| 读研期间发表的科研成果目录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
