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马克思主义理论教学中大学生创新思维培养研究

摘要第1-5页
Abstract第5-8页
导论第8-15页
 一、研究目的和意义第8-10页
 二、基本概念界定第10-11页
 三、研究现状第11-13页
 四、研究思路与研究方法第13-15页
第一章 马克思主义理论教学中大学生创新思维培养的理论基础第15-22页
 第一节 创新思维的诠释第15-19页
  一、创新思维的内涵第15-16页
  二、创新思维的结构要素第16-17页
  三、创新思维的主要特征第17-19页
 第二节 马克思主义理论教学中大学生创新思维培养的哲学依据第19-22页
  一、物质与意识的辩证关系第20页
  二、唯物辩证的认识论第20-22页
第二章 马克思主义理论教学中大学生创新思维培养的必要性与可行性第22-31页
 第一节 马克思主义理论教学中大学生创新思维培养的必要性第22-25页
  一、马克思主义理论教学中大学生创新思维培养是由创新思维本身的特点决定的第22页
  二、马克思主义理论教学中大学生创新思维培养是社会发展的必然要求第22-23页
  三、马克思主义理论教学中大学生创新思维培养是大学生全面发展的需要第23-24页
  四、马克思主义理论教学中大学生创新思维培养是推进马克思主义理论学科建设的需要第24-25页
 第二节 马克思主义理论教学中大学生创新思维培养的可行性第25-31页
  一、马克思主义理论教学中大学生创新思维培养的多学科理论第25-28页
  二、马克思主义理论教学是大学生创新思维培养的重要载体第28-29页
  三、大学阶段是创新思维培养的最佳时期第29-31页
第三章 马克思主义理论教学中大学生创新思维培养的障碍及成因第31-36页
 第一节 马克思主义理论教学中大学生创新思维培养的障碍第31-34页
  一、教学观念上存在不利于大学生创新思维培养的因素第31-32页
  二、教学方式上存在不利于大学生创新思维培养的因素第32-33页
  三、教学评价上存在不利于大学生创新思维培养的因素第33-34页
 第二节 马克思主义理论教学中大学生创新思维培养障碍的成因第34-36页
  一、传统教学观念的负面影响第34-35页
  二、传统教学方式的束缚第35页
  三、旧有教学评价体系的影响第35-36页
第四章 马克思主义理论教学中大学生创新思维的培养第36-51页
 第一节 马克思主义理论教学对大学生辩证思维的培养第36-39页
  一、辩证思维的特征第36-37页
  二、马克思主义理论教学对大学生辩证思维的培养第37-39页
 第二节 马克思主义理论教学对大学生发散思维的培养第39-42页
  一、发散思维的特征第39-40页
  二、马克思主义理论教学对大学生发散思维的培养第40-42页
 第三节 马克思主义理论教学对大学生逻辑思维的培养第42-45页
  一、逻辑思维的特征第42页
  二、马克思主义理论教学对大学生逻辑思维的培养第42-45页
 第四节 马克思主义理论教学对大学生形象思维的培养第45-47页
  一、形象思维的特征第45页
  二、马克思主义理论教学对大学生形象思维的培养第45-47页
 第五节 马克思主义理论教学对大学生直觉思维的培养第47-51页
  一、直觉思维的特征第47-48页
  二、马克思主义理论教学对大学生直觉思维的培养第48-51页
结束语第51-52页
参考文献第52-55页
附录第55-56页
致谢第56-57页

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