| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究思路、研究方法、研究意义 | 第12-14页 |
| 2.研究综述 | 第14-21页 |
| 2.1 态度、数学学习态度的概念分析 | 第14-17页 |
| 2.2.数学学习态度的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3 高中艺术生数学学习的相关研究 | 第18-21页 |
| 3.艺术生学习态度的特征分析 | 第21-24页 |
| 3.1 艺术生的来源 | 第21-22页 |
| 3.2 艺术生的性格、心理特点、思维特点 | 第22-23页 |
| 3.3 艺术生学习态度的现状分析 | 第23-24页 |
| 4.高中艺术生数学学习态度的调查与分析 | 第24-37页 |
| 4.1 调查目的 | 第24页 |
| 4.2 调查工具 | 第24-25页 |
| 4.3 调查方法 | 第25页 |
| 4.4 调查项目 | 第25-34页 |
| 4.5 结论 | 第34-35页 |
| 4.6 高中艺术生消极数学学习态度形成的原因分析 | 第35-37页 |
| 5.培养艺术生积极的数学学习态度的策略分析 | 第37-63页 |
| 5.1 转变艺术生的数学学习观念优化学习动机 | 第37-42页 |
| 5.2 培养艺术生的数学学习兴趣激发学习热情 | 第42-51页 |
| 5.3 夯实数学基础优化学习方法提升艺术生数学学习能力 | 第51-58页 |
| 5.4 教师加强自我修养和用良好的艺术修养影响学生行为 | 第58-63页 |
| 6.典型个案转化 | 第63-68页 |
| 6.1 个案一 | 第63-65页 |
| 6.2 个案二 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录A 高中生数学学习情况调查问卷 | 第73-79页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |