| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1. 绪论 | 第14-29页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第15-20页 |
| 1.2.1 体验与经验 | 第15-16页 |
| 1.2.2 体验学习 | 第16-17页 |
| 1.2.3 体验学习圈 | 第17-19页 |
| 1.2.4 教学设计 | 第19-20页 |
| 1.3 理论基础 | 第20-23页 |
| 1.3.1 勒温的行动研究与实验室训练模式（Action Researchand Laboratory Training） | 第20-21页 |
| 1.3.2 杜威的“做中学” | 第21页 |
| 1.3.3 皮亚杰的学习与认知发展模式（Learning and cognitivedevelopment） | 第21-23页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第23-29页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第23-24页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第24-29页 |
| 2. 初中生物学体验学习的现状调查 | 第29-57页 |
| 2.1 研究方法 | 第29-30页 |
| 2.1.1 问卷调查法 | 第29-30页 |
| 2.1.2.访谈法 | 第30页 |
| 2.2 教师问卷调查结果及分析 | 第30-40页 |
| 2.2.1 教师对体验学习理论基础的了解程度分析 | 第30页 |
| 2.2.2 教师对体验学习内容的选择依据分析 | 第30-32页 |
| 2.2.3 教师在进行体验学习的教学设计时的策略分析 | 第32-34页 |
| 2.2.4 教师在教学过程中的行为表现分析 | 第34-36页 |
| 2.2.5 体验学习下的教学效果与评价方式的选择分析 | 第36-39页 |
| 2.2.6 教师有效开展体验学习的制约因素分析 | 第39-40页 |
| 2.3 学生问卷调查结果及分析 | 第40-53页 |
| 2.3.1 学生生物学学习方式情况的分析 | 第40-41页 |
| 2.3.2 学生家长对体验学习的态度调查 | 第41-43页 |
| 2.3.3 体验学习前学生已有的准备调查 | 第43-44页 |
| 2.3.4 体验活动的数量设置查 | 第44-45页 |
| 2.3.5 学生对体验目标的明确程度分析 | 第45页 |
| 2.3.6 学生在体验过程中的表现调查 | 第45-49页 |
| 2.3.7 学生在体验学习后的收获与困惑 | 第49-53页 |
| 2.4 访谈卷的结果及分析 | 第53-55页 |
| 2.4.1 教学目标与体验目标的区别分析 | 第53-54页 |
| 2.4.2 体验学习与课堂教学的结合情况分析 | 第54-55页 |
| 2.4.3 体验活动与教材的结合情况分析 | 第55页 |
| 2.4.4 体验学习有效开展的建议分析 | 第55页 |
| 2.5 调查结论 | 第55-57页 |
| 3. 基于体验学习的初中生物学教学设计流程 | 第57-83页 |
| 3.1 主题的选择 | 第58-65页 |
| 3.1.1 主题内容的选择与规模大小的确定 | 第58-59页 |
| 3.1.2 主题的分解——专题 | 第59-61页 |
| 3.1.3 在初中生物教材中适合开展体验学习的内容 | 第61-65页 |
| 3.2 体验学习的目标设置 | 第65-67页 |
| 3.2.1 体验目标的层次性 | 第66页 |
| 3.2.2 体验目标的明确性与持续性 | 第66-67页 |
| 3.3 学习情境的设计 | 第67-69页 |
| 3.3.1 艺术情境的创设 | 第68页 |
| 3.3.2 故事情境的创设 | 第68-69页 |
| 3.3.3 生活情境的创设 | 第69页 |
| 3.3.4 问题情境的创设 | 第69页 |
| 3.4 学习共同体的组建 | 第69-70页 |
| 3.5 体验活动的设计 | 第70-79页 |
| 3.5.1 具体体验 | 第71-74页 |
| 3.5.2 观察反思 | 第74-75页 |
| 3.5.3 抽象概括 | 第75-76页 |
| 3.5.4 行动应用 | 第76-79页 |
| 3.6 作业的设置 | 第79-82页 |
| 3.7 多元化评价方法的选择 | 第82-83页 |
| 4.基于体验学习的初中生物学教学设计案例 | 第83-96页 |
| 4.1 《生物学》（人教版）——花的结构 | 第83-91页 |
| 4.2 《生物学》（人教版）——人类对细菌和真菌的利用.. （78） | 第91-96页 |
| 5. 结论与反思 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-102页 |
| 附录 | 第102-112页 |
| 致谢 | 第112-113页 |
