| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究方法和主要内容 | 第14-15页 |
| 四、概念界定 | 第15-17页 |
| 第一章 普通高中职业生涯规划课程管理现状 | 第17-31页 |
| 第一节 普通高中职业生涯规划课程目标的管理现状 | 第17-20页 |
| 一、国家对课程目标的管理 | 第17-19页 |
| 二、学校对课程目标的管理 | 第19-20页 |
| 第二节 普通高中职业生涯规划课程设置的管理现状 | 第20-24页 |
| 一、课程开设情况 | 第20-21页 |
| 二、课程管理者的课程开设意愿情况调查 | 第21-23页 |
| 三、课程计划管理现状 | 第23-24页 |
| 第三节 普通高中职业生涯规划课程实施的管理现状 | 第24-29页 |
| 一、课程资源的管理 | 第25-27页 |
| 二、教学活动的管理 | 第27-29页 |
| 第四节 普通高中职业生涯规划课程评价的管理现状 | 第29-30页 |
| 一、对评价目的的管理 | 第29页 |
| 二、对评价标准的管理 | 第29-30页 |
| 三、对评价方法的管理 | 第30页 |
| 四、对评价结果的管理 | 第30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 普通高中职业生涯规划课程管理问题及成因分析 | 第31-39页 |
| 第一节 普通高中职业生涯规划课程目标管理中的问题及成因分析 | 第31-32页 |
| 一、学校层面课程目标不明确 | 第31-32页 |
| 二、课程目标内容单一 | 第32页 |
| 第二节 普通高中职业生涯规划课程设置管理中的问题及成因分析 | 第32-34页 |
| 一、课程整体设置情况不理想 | 第32页 |
| 二、课程管理者设置课程的意愿不明确 | 第32-33页 |
| 三、课程计划的制定标准不统一 | 第33-34页 |
| 第三节 普通高中职业生涯规划课程实施管理中的问题及成因分析 | 第34-37页 |
| 一、课程资源的管理 | 第34-35页 |
| 二、教学活动的管理 | 第35-37页 |
| 第四节 普通高中职业生涯规划课程评价管理中的问题及成因分析 | 第37-38页 |
| 一、课程评价标准难以界定 | 第37页 |
| 二、课程评价方法单一 | 第37-38页 |
| 三、评价结果难于收集 | 第38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 普通高中职业生涯规划课程管理应对措施 | 第39-47页 |
| 第一节 普通高中职业生涯规划课程目标管理应对措施 | 第39-40页 |
| 一、以国家课程目标为依据明确学校课程管理目标 | 第39页 |
| 二、课程目标设置要具体化 | 第39-40页 |
| 第二节 普通高中职业生涯规划课程设置管理的应对措施 | 第40-41页 |
| 一、做好对社会、学校、家长、老师的观念铺垫工作 | 第40页 |
| 二、制订详细的课程实施计划 | 第40-41页 |
| 第三节 普通高中职业生涯规划课程实施管理的应对措施 | 第41-44页 |
| 一、充分开发课程资源 | 第42-43页 |
| 二、规范教学活动的管理 | 第43-44页 |
| 第四节 普通高中职业生涯规划课程评价管理的应对措施 | 第44-46页 |
| 一、确立学校课程评价目的 | 第45页 |
| 二、建立课程评价标准体系 | 第45页 |
| 三、细化课程评价方法 | 第45-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 附录 1 | 第52-54页 |
| 附录 2 | 第54-57页 |
| 附录 3 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
