| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景、意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 信息技术教学现状 | 第12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 对分课堂在中学信息技术教学中应用的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 对分课堂教学的理论基础 | 第14页 |
| 2.1.1 认知心理学理论 | 第14页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第14页 |
| 2.2 对分课堂的理念 | 第14-16页 |
| 2.2.1 对分课堂的涵义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 对分课堂的实践应用 | 第15-16页 |
| 2.3 对分课堂教学理论与信息技术学科整合的理论基础 | 第16-18页 |
| 第3章 中学信息技术对分课堂教学设计方案 | 第18-26页 |
| 3.1 对分课堂教学设计的原则 | 第18页 |
| 3.2 对分课堂应用于中学信息技术教学的设计方案 | 第18-26页 |
| 3.2.1 对分课堂教学的设计流程图 | 第20-21页 |
| 3.2.2 课前任务的设计 | 第21-22页 |
| 3.2.3 课堂知识讲解环节设计 | 第22页 |
| 3.2.4 课后环节设计 | 第22-23页 |
| 3.2.5 第二节课堂环节设计 | 第23-24页 |
| 3.2.6 课后对分课堂的反思设计 | 第24-26页 |
| 第4章 对分课堂在中学信息技术教学中的实施和实验研究 | 第26-40页 |
| 4.1 对分课堂教学设计案例 | 第26-31页 |
| 4.1.1 课前设计 | 第26-29页 |
| 4.1.2 课堂设计 | 第29-31页 |
| 4.2 教学实施的过程 | 第31-34页 |
| 4.3 实验研究以及结果分析 | 第34-40页 |
| 4.3.1 实验研究 | 第34-35页 |
| 4.3.2 实验结果分析 | 第35-36页 |
| 4.3.3 问卷调查结果分析 | 第36-39页 |
| 4.3.4 实验结论 | 第39-40页 |
| 第5章 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第52页 |
