| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-23页 |
| 1.1 建言行为研究综述 | 第11-16页 |
| 1.1.1 建言行为的内涵 | 第11-12页 |
| 1.1.2 相关概念辨析 | 第12-13页 |
| 1.1.3 建言行为的测量 | 第13-14页 |
| 1.1.4 建言行为的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.2 权力距离研究综述 | 第16-18页 |
| 1.2.1 权力距离的内涵 | 第16页 |
| 1.2.2 权力距离的结构维度与测量 | 第16页 |
| 1.2.3 权力距离的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.3 辱虐管理研究综述 | 第18-21页 |
| 1.3.1 辱虐管理的内涵 | 第18-19页 |
| 1.3.2 辱虐管理的测量 | 第19页 |
| 1.3.3 辱虐管理的相关研究 | 第19-21页 |
| 1.4 现有研究评述 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-33页 |
| 2.1 研究目的与意义 | 第23-24页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第23页 |
| 2.1.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.2 研究假设与理论模型 | 第24-29页 |
| 2.2.1 小学教师的权力距离、辱虐管理、建言行为有人口学变量上的差异 | 第24页 |
| 2.2.2 权力距离对建言行为的影响 | 第24-25页 |
| 2.2.3 权力距离对辱虐管理的影响 | 第25-26页 |
| 2.2.4 辱虐管理对建言行为的影响 | 第26-27页 |
| 2.2.5 辱虐管理在权力距离与建言行为之间的中介作用 | 第27-28页 |
| 2.2.6 理论模型的构建 | 第28-29页 |
| 2.3 研究方法与论文结构 | 第29-31页 |
| 2.3.1 研究被试及施测 | 第29-30页 |
| 2.3.2 测量工具 | 第30-31页 |
| 2.3.3 统计分析 | 第31页 |
| 2.4 研究内容与结构安排 | 第31-33页 |
| 第三章 数据分析 | 第33-46页 |
| 3.1 描述性统计分析 | 第33页 |
| 3.2 控制变量的独立样本T检验和方差分析 | 第33-39页 |
| 3.2.1 性别差异 | 第33-34页 |
| 3.2.2 年龄差异 | 第34-35页 |
| 3.2.3 教龄差异 | 第35-36页 |
| 3.2.4 职称差异 | 第36-37页 |
| 3.2.5 地域差异 | 第37-39页 |
| 3.3 变量之间的相关分析 | 第39页 |
| 3.4 变量之间的回归分析 | 第39-42页 |
| 3.4.1 建言行为对权力距离的回归分析 | 第39-40页 |
| 3.4.2 辱虐管理对权力距离的回归分析 | 第40-41页 |
| 3.4.3 建言行为对辱虐管理的回归分析 | 第41-42页 |
| 3.5 辱虐管理的中介作用分析 | 第42-46页 |
| 3.5.1 辱虐管理在权力距离与促进性建言行为之间的中介作用检验 | 第43-44页 |
| 3.5.2 辱虐管理在权力距离与抑制性建言行为之间的中介作用检验 | 第44-46页 |
| 第四章 讨论 | 第46-53页 |
| 4.1 权力距离、辱虐管理、建言行为的人口统计学差异讨论 | 第46-47页 |
| 4.1.1 权力距离的人口统计学差异 | 第46页 |
| 4.1.2 辱虐管理的人口统计学差异 | 第46-47页 |
| 4.1.3 建言行为的人口统计学差异 | 第47页 |
| 4.2 权力距离与建言行为之间关系的讨论 | 第47-49页 |
| 4.3 权力距离与辱虐管理之间关系的讨论 | 第49-50页 |
| 4.4 辱虐管理与建言行为之间关系的讨论 | 第50-51页 |
| 4.5 辱虐管理的中介效应讨论 | 第51-53页 |
| 第五章 结论与管理启示 | 第53-58页 |
| 5.1 结论 | 第53页 |
| 5.2 管理启示 | 第53-57页 |
| 5.2.1 学校视角 | 第53-55页 |
| 5.2.2 小学教师视角 | 第55-56页 |
| 5.2.3 政府视角 | 第56-57页 |
| 5.3 研究局限和展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第65页 |
