基于存在感的音乐教学设计与实施
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究目标和研究方法 | 第12-13页 |
| （一）研究目标 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 研究理论概述 | 第13-25页 |
| 一、相关概念的界定 | 第13-14页 |
| （一）存在感 | 第13-14页 |
| （二）教学设计 | 第14页 |
| 二、关注学生存在感的音乐课程的价值 | 第14-16页 |
| （一）受教育者对音乐内容的参与 | 第15页 |
| （二）提供学生探究的机会 | 第15-16页 |
| （三）促进受教育者经验的提升 | 第16页 |
| 三、基于学生存在感音乐教学设计的依据 | 第16-19页 |
| （一）音乐教材 | 第17页 |
| （二）学生背景 | 第17-19页 |
| 四、基于存在感的教学设计的取向 | 第19-21页 |
| （一）有序性的教学设计 | 第19-20页 |
| （二）导向性的教学设计 | 第20页 |
| （三）趣味性的教学设计 | 第20页 |
| （四）“因材施教”的教学设计 | 第20-21页 |
| 五、促进学生个体发展的教学方法 | 第21-25页 |
| （一）体验性音乐教学方法 | 第21-22页 |
| （二）实践性音乐教学方法 | 第22-23页 |
| （三）语言性音乐教学方法 | 第23-25页 |
| 第三章 音乐课堂中学生存在感的现状调查与剖析 | 第25-30页 |
| 一、问卷调查设计 | 第25页 |
| （一）学生在音乐教学中的存在感状况调查 | 第25页 |
| （二）问卷的发放与回收 | 第25页 |
| 二、问卷调查统计 | 第25-28页 |
| （一）基本信息的数据分析 | 第25-26页 |
| （二）存在感的数据分析 | 第26-28页 |
| 三、归因分析 | 第28-30页 |
| （一）教学设计中的影响因素 | 第28-29页 |
| （二）教学实施中的影响因素 | 第29-30页 |
| 第四章 基于学生存在感的音乐教学设计与教学实施 | 第30-37页 |
| 一、教学设计的文本 | 第30-32页 |
| （一）教学对象的选取 | 第30页 |
| （二）教学设计的文本 | 第30-32页 |
| 二、教学设计的实施 | 第32-34页 |
| （一）课前准备 | 第32-33页 |
| （二）导论 | 第33页 |
| （三）教学活动 | 第33-34页 |
| （四）结束部分 | 第34页 |
| 三、教学实施的理论分析 | 第34-36页 |
| （一）注重学生的体验与参与 | 第34-35页 |
| （二）熟悉教材和学生背景 | 第35页 |
| （三）教学设计的取向 | 第35页 |
| （四）综合运用多种教学方法 | 第35-36页 |
| 四、教学实施的反思 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |
