| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第6-11页 |
| ·研究的背景和意义 | 第6-7页 |
| ·研究的思路和方法 | 第7-8页 |
| ·国内外研究综述 | 第8-11页 |
| 2 民办培训学校教师的现状 | 第11-17页 |
| ·民办学校的定义及特点 | 第11页 |
| ·民办学校教师的定义及特点 | 第11-12页 |
| ·民办培训学校的现状 | 第12-13页 |
| ·民办培训学校教师的现状 | 第13-17页 |
| 3 激励理论阐述 | 第17-20页 |
| ·激励的方式 | 第17页 |
| ·激励的类型 | 第17-20页 |
| 4 实证分析—以个旧市B学校为例 | 第20-23页 |
| ·个旧市B学校现状及教师现状 | 第20-21页 |
| ·教师激励机制的存在问题 | 第21-23页 |
| 5 以个旧市B学校为例的教师激励机制方案设计 | 第23-41页 |
| ·物质性激励 | 第23-31页 |
| ·精神性激励 | 第31-37页 |
| ·个性化激励机制设计 | 第37-41页 |
| 6 社会和家长对民办培训学校教师的激励 | 第41-43页 |
| ·社会政府对民办培训学校教师的社会地位的认同 | 第41-42页 |
| ·家长对民办培训学校教师教学能力以及师德的认可 | 第42-43页 |
| 7 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |