| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 第一章 小学语文修辞教学概述 | 第13-24页 |
| 第一节 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学语文修辞教学的要求 | 第13-18页 |
| 一、教学内容的要求 | 第14-16页 |
| 二、教学方法的要求 | 第16-18页 |
| 第二节 小学语文常用修辞教学的内容 | 第18-24页 |
| 一、明确修辞的地位和作用 | 第20-21页 |
| 二、掌握常用修辞知识 | 第21-23页 |
| 三、学会运用多种修辞手法 | 第23-24页 |
| 第二章 小学语文修辞教学的理论基础 | 第24-28页 |
| 第一节 修辞学理论基础 | 第24-26页 |
| 第二节 语用学理论 | 第26页 |
| 第三节 言语习得理论 | 第26-28页 |
| 第三章 小学语文修辞教学的现状分析 | 第28-37页 |
| 第一节 小学语文修辞教学现状调查 | 第28-34页 |
| 一、对语文教师修辞教学情况的调查 | 第28-29页 |
| 二、对学生修辞知识学习情况的调查 | 第29-34页 |
| 第二节 小学语文修辞教学存在问题的成因分析 | 第34-37页 |
| 一、课程标准对修辞教学缺少具体的规定 | 第34页 |
| 二、教师修辞知识不够扎实，修辞教学意识淡薄 | 第34-35页 |
| 三、教师修辞教学，教学重点偏移、方法简单 | 第35-37页 |
| 第四章 小学语文修辞教学的策略 | 第37-62页 |
| 第一节 语音、词汇修辞教学策略指导 | 第37-44页 |
| 一、指导学生诵读、体会汉语的韵律之美 | 第37-40页 |
| 二、积累多种色彩词汇 | 第40-42页 |
| 三、辨析动词，学习生动地描写 | 第42-44页 |
| 第二节 句式篇章修辞教学策略指导 | 第44-54页 |
| 一、变换句式，体会其表达效果 | 第44-47页 |
| 二、分析语句组织和篇章结构，学习语言条理性 | 第47-52页 |
| 三、分析语体特征，感受语篇风格 | 第52-54页 |
| 第三节 常用修辞格修辞教学策略指导 | 第54-60页 |
| 一、教给学生修辞的相关知识 | 第54-56页 |
| 二、指导学生理解各种修辞的作用 | 第56-57页 |
| 三、指导学生运用修辞格 | 第57-60页 |
| 第四节 提高小学语文教师修辞素养的策略 | 第60-62页 |
| 一、澄清教师在修辞教学的认识误区 | 第60页 |
| 二、掌握扎实的修辞知识 | 第60-61页 |
| 三、提高教师的语言运用能力 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1 | 第66-67页 |
| 附录2 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |