思维导图在初高中化学元素化合物知识点教学衔接的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 高一新生对元素化合物的学习情况分析 | 第12-13页 |
| 1.3 初高中化学元素化合物教学衔接中存在的问题 | 第13-14页 |
| 1.4 元素化合物知识的特点 | 第14页 |
| 1.5 思维导图理论基础 | 第14-18页 |
| 1.5.1 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 1.5.2 人本主义理论 | 第15页 |
| 1.5.3 认知心理学理论 | 第15-16页 |
| 1.5.4 思维导图的优势 | 第16-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-22页 |
| 2.1 元素化合物教学衔接的研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2 在化学教学中应用思维导图的研究现状 | 第20-22页 |
| 3 思维导图的绘制 | 第22-26页 |
| 3.1 思维导图的概念 | 第22页 |
| 3.2 思维导图的特点 | 第22-23页 |
| 3.3 思维导图的用途 | 第23-24页 |
| 3.4 思维导图的绘制 | 第24-26页 |
| 3.4.1 绘制的基本步骤 | 第24页 |
| 3.4.2 绘制思维导图的基本原则 | 第24-26页 |
| 4 研究的内容、方法和思路 | 第26-33页 |
| 4.1 研究的内容 | 第26页 |
| 4.2 研究的方法 | 第26-27页 |
| 4.3 研究的思路 | 第27-33页 |
| 4.3.1 元素化合物衔接点知识的分析 | 第27-28页 |
| 4.3.2 思维导图的绘制 | 第28-33页 |
| 5 教学实践研究 | 第33-42页 |
| 5.1 教学案例 | 第33-40页 |
| 5.1.1 案例一 | 第33-36页 |
| 5.1.2 案例二 | 第36-40页 |
| 5.2 问卷调查分析 | 第40-42页 |
| 6 结论与展望 | 第42-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 研究展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
