| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究背景 | 第8页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 相关概念及研究范围的界定 | 第9-12页 |
| 1.4.1 相关概念 | 第9-12页 |
| 1.4.2 研究范围的界定 | 第12页 |
| 1.5 研究方法、内容及技术路线 | 第12-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5.3 技术路线 | 第14-15页 |
| 1.6 研究的特点和难点 | 第15-16页 |
| 第2章 理论基础与国内外相关研究 | 第16-23页 |
| 2.1 职业教育师资培训理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1.1 人本教育思想理论 | 第16页 |
| 2.1.2 教师专业发展阶段理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 理论与实践相结合理论 | 第17页 |
| 2.1.4 知识本位师资培训理论 | 第17-18页 |
| 2.1.5 能力本位师资培训理论 | 第18页 |
| 2.1.6 反思性师资培训理论 | 第18-19页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第19-22页 |
| 2.2.1 国外研究综述 | 第19页 |
| 2.2.2 国内研究综述 | 第19-22页 |
| 2.3 文献评述 | 第22-23页 |
| 第3章 新疆农业大学职业教育培训现状 | 第23-27页 |
| 3.1 新疆农业大学职业教育师资培训基地概况 | 第23页 |
| 3.2 师资培训制度及管理模式 | 第23-24页 |
| 3.3 基地的培训模式 | 第24页 |
| 3.4 基地的师资力量 | 第24页 |
| 3.5 基地的培训规模 | 第24-27页 |
| 第4章 师资培训意愿与教师素质对培训效果的影响调查分析 | 第27-33页 |
| 4.1 调查问卷的设计、样本的确定与调查过程 | 第27-28页 |
| 4.1.1 调查问卷的设计 | 第27页 |
| 4.1.2 样本的确定与调查过程 | 第27-28页 |
| 4.2 分析模型的建立与分析 | 第28-32页 |
| 4.2.1 新疆职教教师参与培训的意愿与验证 | 第28-29页 |
| 4.2.2 培训教师素质对培训效果的影响分析 | 第29-32页 |
| 4.3 小结 | 第32-33页 |
| 第5章 新疆农业大学职教师资培训中的存在的问题及原因 | 第33-39页 |
| 5.1 相关领导对基地的发展和建设重视程度不够 | 第33页 |
| 5.2 新疆职教师资投入经费不足，基础设施相对较差 | 第33-34页 |
| 5.3 基地培训项目设置不合理，不利于参训教师的长期发展 | 第34页 |
| 5.4 基地的培训方法仍有待改进和提高 | 第34-35页 |
| 5.5 基地回访工作力度有待加强，且缺乏相应的培训质量评估体系 | 第35-36页 |
| 5.6 培训教师师资力量不足，教师结构不能满足现有需求 | 第36-37页 |
| 5.7 基地培训的针对性不强，对教师的实际需求关注度不够 | 第37-38页 |
| 5.8 相关政策措施不完善 | 第38-39页 |
| 第6章 提升新疆农业大学职教师资培训效果的对策 | 第39-43页 |
| 6.1 进一步加强对基地培训工作的领导 | 第39页 |
| 6.2 大力建设实习实训基地，不断深化校企合作 | 第39-40页 |
| 6.3 加大调研力度，改革培训体系 | 第40-41页 |
| 6.4 加强职教师资培训相关研究，探索新疆特色培训方法 | 第41页 |
| 6.5 加强回访工作力度，创建培训评估体系 | 第41页 |
| 6.6 加强培训教师队伍建设，促进“双师型”师资队伍发展 | 第41-42页 |
| 6.7 加强基地内涵建设，提高培训针对性 | 第42页 |
| 6.8 完善相关制度建设，提高培训重要性 | 第42-43页 |
| 第7章 结论与展望 | 第43-44页 |
| 7.1 结论 | 第43页 |
| 7.2 展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 附录 1：自治区职教教师参与培训意愿调查分析表 | 第46-49页 |
| 附录 2：职教师资培训基地培训教师素质调查表 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简历 | 第52页 |
