| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 地理教育对于失足少年改造的促进研究的背景、现状和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 地理教育对于失足少年改造的促进研究的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 地理教育对于失足少年改造的促进研究的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.1.3 地理教育对于失足少年改造的促进研究的意义 | 第12页 |
| 1.2 地理教育对于失足少年改造的促进研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 地理教育对于失足少年改造的促进研究的研究思路 | 第12页 |
| 1.2.2 地理教育对于失足少年改造的促进研究的研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 地理教育对于失足少年改造的促进研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 1.3.1 我国的法律法规 | 第13页 |
| 1.3.2 教育学理论 | 第13-14页 |
| 1.3.3 心理学理论 | 第14-15页 |
| 2 失足少年犯罪的原因分析 | 第15-21页 |
| 2.1 家庭的原因 | 第15-16页 |
| 2.1.1 家庭内部矛盾对未成年人成长不利 | 第15页 |
| 2.1.2 物质满足取代家庭教育 | 第15-16页 |
| 2.1.3 部分父母自身素质偏低，文化层次不高，教育方法失当 | 第16页 |
| 2.2 学校的原因 | 第16-17页 |
| 2.2.1 部分学校的教育偏离教育本身，片面一味追求升学率 | 第16页 |
| 2.2.2 部分学校开展的法制道德教育不够全面深入 | 第16-17页 |
| 2.2.3 学校与家庭没有很好的配合 | 第17页 |
| 2.2.4 部分学校缺乏对教师素养的培养、部分教师素质相对较低 | 第17页 |
| 2.3 社会的原因 | 第17-18页 |
| 2.3.1 社会上的不良文化对失足少年的影响 | 第17-18页 |
| 2.3.2 社会上的不良风气对失足少年的影响 | 第18页 |
| 2.4 自身的原因 | 第18-21页 |
| 2.4.1 失足少年年龄较小，正确的人生观、价值观没有形成 | 第18页 |
| 2.4.2 失足少年自身存在弱点 | 第18-21页 |
| 3 失足少年犯罪特点的分析 | 第21-23页 |
| 3.1 犯罪时年龄较小、文化较低 | 第21页 |
| 3.2 暴力犯罪开始增多 | 第21页 |
| 3.3 未成年女性犯罪开始上升 | 第21页 |
| 3.4 犯罪手段逐渐成人化，高智能犯罪崭露头角 | 第21-22页 |
| 3.5 团伙犯罪占有相当大的比重 | 第22-23页 |
| 4 失足少年的教育和管理 | 第23-27页 |
| 4.1 全面开展法律教育 | 第23页 |
| 4.2 全面开展文化知识教育 | 第23-24页 |
| 4.3 开展心理素质教育 | 第24页 |
| 4.4 全面开展思想道德与情感教育 | 第24-25页 |
| 4.5 全面开展劳动技能培训 | 第25页 |
| 4.6 完善入监和出监教育 | 第25-27页 |
| 5 地理教育对于失足少年改造的促进作用 | 第27-33页 |
| 5.1 在失足少年中开设《中国地理》 | 第27-29页 |
| 5.2 在失足少年中开设《世界地理》 | 第29-30页 |
| 5.3 在失足少年中开设《旅游地理》 | 第30-31页 |
| 5.4 地理教育对于失足少年改造的促进作用 | 第31页 |
| 5.5 在失足少年中开设地理课程研究的不足 | 第31-33页 |
| 6 失足少年教育与管理的一些思考和建议 | 第33-37页 |
| 6.1 失足少年教育与管理的一些思考 | 第33页 |
| 6.2 对于失足少年的教育和管理的一些建议 | 第33-37页 |
| 6.2.1 进行课堂教学改革，提高课堂教学水平 | 第33-34页 |
| 6.2.2 开展有针对性的个别教育 | 第34页 |
| 6.2.3 开展劳动技能培训，并充分利用劳动技能培训作为辅助做好教育改造工作 | 第34页 |
| 6.2.4 开展和加强心理矫正工作，定期开展团体心理辅导和个别心理辅导 | 第34页 |
| 6.2.5 开展间接教育活动 | 第34-35页 |
| 6.2.6 加强监管场所硬件建设 | 第35页 |
| 6.2.7 加强监管场所的软件建设 | 第35页 |
| 6.2.8 制度和经费保障 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
