| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-25页 |
| 1.1 拖延及相关研究 | 第10-16页 |
| 1.1.1 拖延的概念 | 第10-11页 |
| 1.1.2 拖延的类型 | 第11-13页 |
| 1.1.3 拖延理论 | 第13-16页 |
| 1.2 父母教养方式与拖延 | 第16-18页 |
| 1.2.1 父母教养方式的概念及其类型 | 第16-17页 |
| 1.2.2 父母教养方式与拖延的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.3 自尊与拖延 | 第18-20页 |
| 1.3.1 自尊的概念 | 第18-19页 |
| 1.3.2 自尊与拖延的相关研究 | 第19-20页 |
| 1.4 自我效能感与拖延 | 第20-22页 |
| 1.4.1 自我效能感的概念 | 第20-21页 |
| 1.4.2 自我效能感与拖延的相关研究 | 第21-22页 |
| 1.5 父母教养方式与自尊、自我效能感的相关研究 | 第22页 |
| 1.5.1 父母教养方式与自尊的关系 | 第22页 |
| 1.5.2 父母教养方式与自我效能感的关系 | 第22页 |
| 1.6 问题提出及意义 | 第22-25页 |
| 1.6.1 问题提出 | 第22-24页 |
| 1.6.2 研究意义 | 第24-25页 |
| 2 研究设计 | 第25-28页 |
| 2.1 研究的目的 | 第25页 |
| 2.2 研究假设 | 第25页 |
| 2.3 研究对象和研究工具 | 第25-28页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第26-28页 |
| 3 研究结果及分析 | 第28-34页 |
| 3.1 差异性比较 | 第28-30页 |
| 3.1.1 不同性别各因素差异比较 | 第28页 |
| 3.1.2 不同年级各因素差异比较 | 第28-29页 |
| 3.1.3 不同专业各因素差异比较 | 第29页 |
| 3.1.4 父母教养方式的不同水平上拖延类型、自尊、自我效能感差异比较 | 第29-30页 |
| 3.2 相关分析 | 第30-31页 |
| 3.3 父母教养方式对唤醒性拖延、回避性拖延的回归分析 | 第31-32页 |
| 3.4 Amos结构方程模型分析 | 第32-34页 |
| 4 分析与讨论 | 第34-38页 |
| 4.1 各因素的人口学变量差异 | 第34-35页 |
| 4.2 父母教养方式与拖延、自尊、自我效能感的关系 | 第35-36页 |
| 4.3 自尊、自我效能感对父母教养方式与拖延的中介效应 | 第36页 |
| 4.4 创新与不足 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
