| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 对大班体育教学存在问题的研究 | 第10页 |
| 1.2.2 对大班教学过程中学生积极性的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 对大班教学过程中教师行为的研究 | 第11-13页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第13-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-17页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第13-14页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第15-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-39页 |
| 3.1 大班的内涵和标准分析 | 第17页 |
| 3.1.1 大班级的内涵 | 第17页 |
| 3.1.2 大班级的标准 | 第17页 |
| 3.2 大班出现的原因分析 | 第17-19页 |
| 3.2.1 学生数量逐年递增，教师和学生比例失调，体育场地、器械紧缺 | 第17-18页 |
| 3.2.2 政府投入不足 | 第18页 |
| 3.2.3 学校对体育教学重视程度的缺失 | 第18-19页 |
| 3.3 河北建材职业技术学院大班背景下体育教学教授过程存在的问题 | 第19-24页 |
| 3.3.1 学生之间相互干扰增大，课堂纪律难以控制 | 第19-20页 |
| 3.3.2 不利于因材施教,忽视个性特长培养 | 第20-21页 |
| 3.3.3 以教师讲授为主,师生课堂双向交流较少,气氛不够活跃,不利于调动学生积极思维 | 第21-22页 |
| 3.3.4 难以组织课堂讨论,学生缺乏充分的课堂表现空间和参与机会 | 第22页 |
| 3.3.5 教师注意点分散,许多知识点无法深化,完成教学的难度增大 | 第22-23页 |
| 3.3.6 教学条件受限,投入不足 | 第23-24页 |
| 3.4 河北建材职业技术学院大班背景下体育教学评价存在的问题 | 第24-26页 |
| 3.4.1 评价目的分析 | 第24-25页 |
| 3.4.2 评价对象分析 | 第25页 |
| 3.4.3 评价主体的分析 | 第25-26页 |
| 3.4.4 评价内容的分析 | 第26页 |
| 3.5 河北建材职业技术学院大班背景下体育教学管理存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.5.1 教师为课堂主导影响学生的健康成长和个性发展 | 第27-28页 |
| 3.5.2“依赖”观念阻碍学生创造意识的形成 | 第28页 |
| 3.5.3“唯成绩论”下学生终身体育意识的缺失 | 第28页 |
| 3.6 大班背景下体育教学措施的提出 | 第28-39页 |
| 3.6.1 大班背景下不同体育课程优化教学的解决措施 | 第28-34页 |
| 3.6.2 教师引导学生自主学习，引导并形成学生的终身体育意识 | 第34-35页 |
| 3.6.3 完善评价体系 | 第35-38页 |
| 3.6.4 大班背景下班级教学管理的改善措施分析 | 第38-39页 |
| 结论与建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 后记（含致谢） | 第49-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
