临安市农村义务教育教师队伍建设的问题与对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究路线 | 第11页 |
| 1.5 本文特点 | 第11-12页 |
| 2 概念界定与文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.2.1 义务教育均衡发展研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1.1 义务教育均衡发展国外研究 | 第13页 |
| 2.2.1.2 义务教育均衡发展国内研究 | 第13-14页 |
| 2.2.1.3 均衡教育影响因素研究 | 第14-15页 |
| 2.2.1.4 促进义务教育均衡建议 | 第15页 |
| 2.2.2 农村义务教育教师队伍现状的研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2.1 农村义务教育教师 | 第15-16页 |
| 2.2.2.2 农村义务教育教师队伍建设问题 | 第16-17页 |
| 2.3 小结 | 第17-18页 |
| 3 临安市农村义务教育现状 | 第18-29页 |
| 3.1 临安市农村义务教育总体情况 | 第18页 |
| 3.2 临安市农村义务教育取得成就 | 第18-20页 |
| 3.3 临安市农村义务教育教师队伍现状分析 | 第20-29页 |
| 3.3.1 教师队伍性别结构 | 第20-21页 |
| 3.3.1.1 小学教师队伍性别结构分析 | 第20页 |
| 3.3.1.2 初中教师队伍性别结构分析 | 第20-21页 |
| 3.3.2 教师队伍学历结构 | 第21-23页 |
| 3.3.2.1 小学教师队伍学历结构分析 | 第21-22页 |
| 3.3.2.2 初中教师队伍学历结构分析 | 第22-23页 |
| 3.3.3 教师队伍年龄结构 | 第23-24页 |
| 3.3.3.1 小学教师队伍年龄结构分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3.2 初中教师队伍年龄结构分析 | 第24页 |
| 3.3.4 教师队伍职称结构 | 第24-26页 |
| 3.3.4.1 小学教师队伍职称结构分析 | 第25页 |
| 3.3.4.2 初中教师队伍职称结构分析 | 第25-26页 |
| 3.3.5 教师队伍学科结构 | 第26-27页 |
| 3.3.5.1 小学教师队伍学科结构分析 | 第26-27页 |
| 3.3.5.2 初中教师队伍学科结构分析 | 第27页 |
| 3.3.6 教师队伍继续教育情况 | 第27-29页 |
| 3.3.6.1 小学教师队伍继续教育情况分析 | 第27-28页 |
| 3.3.6.2 中学教师队伍继续教育情况分析 | 第28-29页 |
| 4 义务教育教师队伍问题的原因分析 | 第29-34页 |
| 4.1 教师队伍整体性别比例失衡的不利影响及原因 | 第29-30页 |
| 4.2 教师队伍高学历教师偏少的原因 | 第30-31页 |
| 4.3 教师队伍年龄比例不协调的原因 | 第31-32页 |
| 4.4 教师队伍教师高级职称比例偏低的原因 | 第32页 |
| 4.5 教师队伍学科结构比例失衡的原因 | 第32页 |
| 4.6 教师队伍继续教育质量偏低的原因 | 第32-34页 |
| 5 结论与对策建议 | 第34-38页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 对策建议 | 第34-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
