校园足球审美教育
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| 2.1 研究对象 | 第12页 |
| 2.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2.2.1 专家访谈法 | 第12页 |
| 2.2.2 文献资料法 | 第12-14页 |
| 3 研究结果与分析 | 第14-45页 |
| 3.1 校园足球美学分析 | 第14-25页 |
| 3.1.1 美育的概念 | 第14页 |
| 3.1.2 美育的地位 | 第14-15页 |
| 3.1.3 美育的功能 | 第15页 |
| 3.1.4 足球 | 第15-18页 |
| 3.1.5 足球的美学特征 | 第18-21页 |
| 3.1.6 校园足球 | 第21-24页 |
| 3.1.7 校园足球蕴含的美育元素 | 第24-25页 |
| 3.2 审美教育与校园足球的连接点——兴趣 | 第25-38页 |
| 3.2.1 兴趣对于足球学习的积极意义 | 第25-29页 |
| 3.2.2 6~12 岁儿童兴趣特征 | 第29-32页 |
| 3.2.3 美育对兴趣的作用 | 第32-33页 |
| 3.2.4 视听之于兴趣 | 第33-34页 |
| 3.2.5 儿童审美特征对于兴趣 | 第34-37页 |
| 3.2.6 神经美学与兴趣 | 第37-38页 |
| 3.3 校园足球审美教育实施途径 | 第38-45页 |
| 3.3.1 基于视听的多媒体与足球兴趣 | 第38-40页 |
| 3.3.2 多视听元素在足球课堂的应用 | 第40-45页 |
| 4 结论与建议 | 第45-47页 |
| 4.1 结论 | 第45页 |
| 4.2 建议 | 第45-47页 |
| 附：访谈提纲 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
