| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| （三） 国内相关研究内容 | 第10-11页 |
| （四） 研究思路及方法 | 第11-12页 |
| （五） 相关概念 | 第12-14页 |
| 1. 高职生与本科生的区别 | 第13-14页 |
| 2. “90 后”与“80 后”高职生的区分 | 第14页 |
| （六） 研究创新 | 第14-15页 |
| 一、当代高职生的成长环境 | 第15-22页 |
| （一） 成长的社会环境 | 第15-17页 |
| （二） 成长的家庭环境 | 第17-19页 |
| （三） 成长的教育环境 | 第19-22页 |
| 二、当代高职生的主要特点 | 第22-27页 |
| （一） 行为大胆冲动，渴望独立，但依赖心理较强 | 第22-23页 |
| （二） 性格张扬多变，荣誉感强，但精神空虚浮躁 | 第23-24页 |
| （三） 思想早熟前卫，情感丰富，但内心幼稚脆弱 | 第24-25页 |
| （四） 价值取向多元化，理性务实，但追求功利世俗化 | 第25-26页 |
| （五） 学习接受能力强，但基础薄弱缺乏恒心 | 第26-27页 |
| 三、制约当代高职生思想政治教育工作的因素 | 第27-33页 |
| （一） 思想政治教育工作受理念因素影响 | 第27-28页 |
| 1. 思想政治教育理念落后 | 第27页 |
| 2. 思想政治教育形式单一 | 第27-28页 |
| （二） 思想政治教育工作受人为因素影响 | 第28-30页 |
| 1. 思政课教师对当代高职生思想政治工作的影响 | 第28页 |
| 2. 辅导员对当代高职生思想政治工作的影响 | 第28-29页 |
| 3. 学生群团组织及干部队伍建设对思想政治工作的影响 | 第29-30页 |
| （三） 思想政治教育工作受外界环境影响 | 第30-33页 |
| 1. 多元网络文化给当代高职生思想政治教育工作带来冲击 | 第30-31页 |
| 2. 多元价值取向给当代高职生思想政治教育工作带来挑战 | 第31-33页 |
| 四、改进当代高职生思想政治教育工作的思考与对策 | 第33-43页 |
| （一） 构建大德育体系 | 第33-35页 |
| 1. 构建全程全员德育工作模式 | 第33-34页 |
| 2. 推进德育生活化的改革 | 第34-35页 |
| 3. 建立周末“德育大讲堂” | 第35页 |
| 4. 加强德育基地建设 | 第35页 |
| （二） 改革思想政治教育工作方法 | 第35-39页 |
| 1. 加强网络德育平台建设 | 第35-36页 |
| 2. 构建和完善心理健康教育与咨询工作机制 | 第36-38页 |
| 3. 优化高职生素质拓展项目 | 第38-39页 |
| 4. 加强职业生涯规划教育 | 第39页 |
| （三） 加强思想政治教育管理队伍建设 | 第39-43页 |
| 1. 加强思政课教师队伍建设 | 第39-40页 |
| 2. 加强辅导员队伍建设 | 第40-42页 |
| 3. 加强学生群团组织及干部队伍建设 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
