中文摘要 | 第1-5页 |
英文摘要 | 第5-10页 |
引言 | 第10-15页 |
(一) 研究意义 | 第10页 |
(二) 相关文献综述 | 第10-12页 |
(三) 研究思路与方法 | 第12-13页 |
1. 研究思路 | 第12-13页 |
2. 研究方法 | 第13页 |
(四) 本文的创新与不足 | 第13-15页 |
1. 本文的创新 | 第13-14页 |
2. 本文的不足 | 第14-15页 |
一、高校辅导员及高职新生基本认识 | 第15-23页 |
(一) 高校辅导员概述 | 第15-17页 |
1. 高校辅导员概念 | 第15页 |
2. 高校新生辅导员的重要性 | 第15-16页 |
3. 国家对高校辅导员的具体要求 | 第16页 |
4. 高校辅导员角色定位 | 第16-17页 |
(二) 高职类院校新生概述 | 第17-23页 |
1. 高职院校新生优点 | 第17页 |
2. 高职院校新生的不足 | 第17-21页 |
3. 高职院校新生特殊群体分析 | 第21-23页 |
二、高职院校新生辅导员工作存在的问题及原因 | 第23-28页 |
(一) 辅导员工作存在的问题 | 第23-25页 |
1. 管理理念陈旧 | 第23-24页 |
2. 管理重心偏离 | 第24页 |
3. 管理效率较低 | 第24-25页 |
(二) 原因分析 | 第25-28页 |
1. 辅导员自身的原因 | 第25页 |
2. 年龄结构不合理不能满足学生管理需求 | 第25-26页 |
3. 配备比例严重失衡增加辅导员工作难度 | 第26页 |
4. 人员队伍不稳影响辅导员工作质量 | 第26-28页 |
三、做好高职院校新生辅导员工作的对策 | 第28-38页 |
(一) 树立良好观念,提升教育理念 | 第28-29页 |
1. 树立质量观念 | 第28页 |
2. 树立“充电”观念 | 第28页 |
3. 树立“大政工”观念 | 第28-29页 |
(二) 提升新生辅导员的综合素质 | 第29-30页 |
1. 提高思想政治素质 | 第29页 |
2. 提升道德品质 | 第29页 |
3. 强化心理素质 | 第29-30页 |
4. 培养敏锐的洞察力和果断的决策力 | 第30页 |
5. 完善知识结构 | 第30页 |
6. 突出业务能力 | 第30页 |
(三) 明确角色定位,完善工作作风 | 第30-31页 |
1. 善于表达,加强师生间的沟通 | 第30-31页 |
2. 了解学生,发挥学生自主管理能力 | 第31页 |
3. 关注心理,指导学生确立远大目标 | 第31页 |
(四) 进行有针对性的入学教育 | 第31-35页 |
1. 分阶段进行入学教育 | 第31-33页 |
2. 针对学生的不同特点,分类型管理 | 第33-35页 |
(五) 创新新生辅导员工作方法 | 第35-38页 |
1. 把关爱新生、安抚新生情绪作为高职新生工作的基础 | 第35-36页 |
2. 把丰富校园文化、培养学生参与意识作为开展新生工作的载体 | 第36页 |
3. 把促进新生全面发展、加强学风建设作为提升新生工作的重心 | 第36页 |
4. 把管理准军事化、服务人性化作为把关新生工作的准心 | 第36页 |
5. 把培养新生自律能力、注重思想道德品质作为完善新生工作的核心 | 第36-38页 |
结论 | 第38-39页 |
参考文献 | 第39-40页 |
附录 | 第40-43页 |
后记 | 第43页 |