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高职院校新生辅导员工作研究

中文摘要第1-5页
英文摘要第5-10页
引言第10-15页
 (一) 研究意义第10页
 (二) 相关文献综述第10-12页
 (三) 研究思路与方法第12-13页
  1. 研究思路第12-13页
  2. 研究方法第13页
 (四) 本文的创新与不足第13-15页
  1. 本文的创新第13-14页
  2. 本文的不足第14-15页
一、高校辅导员及高职新生基本认识第15-23页
 (一) 高校辅导员概述第15-17页
  1. 高校辅导员概念第15页
  2. 高校新生辅导员的重要性第15-16页
  3. 国家对高校辅导员的具体要求第16页
  4. 高校辅导员角色定位第16-17页
 (二) 高职类院校新生概述第17-23页
  1. 高职院校新生优点第17页
  2. 高职院校新生的不足第17-21页
  3. 高职院校新生特殊群体分析第21-23页
二、高职院校新生辅导员工作存在的问题及原因第23-28页
 (一) 辅导员工作存在的问题第23-25页
  1. 管理理念陈旧第23-24页
  2. 管理重心偏离第24页
  3. 管理效率较低第24-25页
 (二) 原因分析第25-28页
  1. 辅导员自身的原因第25页
  2. 年龄结构不合理不能满足学生管理需求第25-26页
  3. 配备比例严重失衡增加辅导员工作难度第26页
  4. 人员队伍不稳影响辅导员工作质量第26-28页
三、做好高职院校新生辅导员工作的对策第28-38页
 (一) 树立良好观念,提升教育理念第28-29页
  1. 树立质量观念第28页
  2. 树立“充电”观念第28页
  3. 树立“大政工”观念第28-29页
 (二) 提升新生辅导员的综合素质第29-30页
  1. 提高思想政治素质第29页
  2. 提升道德品质第29页
  3. 强化心理素质第29-30页
  4. 培养敏锐的洞察力和果断的决策力第30页
  5. 完善知识结构第30页
  6. 突出业务能力第30页
 (三) 明确角色定位,完善工作作风第30-31页
  1. 善于表达,加强师生间的沟通第30-31页
  2. 了解学生,发挥学生自主管理能力第31页
  3. 关注心理,指导学生确立远大目标第31页
 (四) 进行有针对性的入学教育第31-35页
  1. 分阶段进行入学教育第31-33页
  2. 针对学生的不同特点,分类型管理第33-35页
 (五) 创新新生辅导员工作方法第35-38页
  1. 把关爱新生、安抚新生情绪作为高职新生工作的基础第35-36页
  2. 把丰富校园文化、培养学生参与意识作为开展新生工作的载体第36页
  3. 把促进新生全面发展、加强学风建设作为提升新生工作的重心第36页
  4. 把管理准军事化、服务人性化作为把关新生工作的准心第36页
  5. 把培养新生自律能力、注重思想道德品质作为完善新生工作的核心第36-38页
结论第38-39页
参考文献第39-40页
附录第40-43页
后记第43页

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