湖南农村职业教育现状、问题及对策研究--以岳阳地区为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-12页 |
| 第三节 研究过程 | 第12页 |
| 第四节 研究现状 | 第12-18页 |
| 一、对我国农村职业教育的研究现状综述 | 第12-15页 |
| 二、对湖南农村职业教育的研究现状综述 | 第15-18页 |
| 第二章 岳阳地区农村职业教育发展的现状调查 | 第18-33页 |
| 第一节 问卷的设计 | 第18-21页 |
| 一、选择岳阳地区作为调研对象的原因分析 | 第18-19页 |
| 二、调研说明 | 第19-20页 |
| 三、调研过程 | 第20-21页 |
| 第二节 调研结果分析 | 第21-33页 |
| 一、问卷调查结果分析 | 第21-31页 |
| 二、访谈调研结果分析 | 第31-33页 |
| 第三章 岳阳地区农村职业教育发展存在的问题 | 第33-43页 |
| 第一节 人才培养与地方经济结合不紧密 | 第33-35页 |
| 一、岳阳地方经济特点 | 第33-34页 |
| 二、人才培养与地方经济结合不紧密的表现 | 第34-35页 |
| 第二节 “大专业小工种”下的专业性不明显 | 第35-37页 |
| 一、“大专业、小工种”的定义 | 第35-36页 |
| 二、专业性不明显的表现 | 第36-37页 |
| 第三节 硬件建设满足不了教学需要 | 第37-38页 |
| 一、硬件设施的现状 | 第37页 |
| 二、硬件设施不能满足教学需求的表现 | 第37-38页 |
| 第四节 师资队伍结构不合理，师资力量缺乏 | 第38-40页 |
| 一、师资队伍结构不合理的表现 | 第38-39页 |
| 二、师资力量缺乏的原因分析 | 第39-40页 |
| 第五节 办学形式单一，缺乏企业参与 | 第40-43页 |
| 一、办学形式单一的表现 | 第40-41页 |
| 二、中职教育缺乏企业参与的缺陷分析 | 第41-43页 |
| 第四章 岳阳地区农村职业教育发展的策略 | 第43-51页 |
| 第一节 以服务农村为宗旨，明确人才培养定位 | 第43-44页 |
| 一、农村职业教育应以招收农村生源为主 | 第43-44页 |
| 二、农村职业教育应以服务农民为主 | 第44页 |
| 第二节 结合地方经济特点，打造特色专业 | 第44-46页 |
| 第三节 满足农村教育需要，采取多种形式办学 | 第46-47页 |
| 第四节 发挥县级职教中心作用，实现优质资源共享 | 第47-48页 |
| 一、县级职教中心的定义 | 第47页 |
| 二、利用县级职教中心，实现优质资源共享 | 第47-48页 |
| 第五节 提升企业的能动性，打造校企合作新模式 | 第48-51页 |
| 一、校企合作的优势 | 第48-49页 |
| 二、结合优势打造校企合作新模式 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
