| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 关于法治意识内涵的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于大学生法治意识现状的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于大学生法治意识现状原因分析的研究 | 第12页 |
| 1.2.4 关于大学生法治意识培养路径探析的研究 | 第12页 |
| 1.3 本文研究的思路、方法及创新点 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 法治意识的理论概述 | 第15-27页 |
| 2.1 法治意识相关概念辨析 | 第15-20页 |
| 2.1.1 法治与法制 | 第15-18页 |
| 2.1.2 法治意识与法律意识 | 第18-20页 |
| 2.2 法治意识的表现形式 | 第20-22页 |
| 2.2.1 社会主体的权利意识和用法活动 | 第21页 |
| 2.2.2 社会主体的守法意识和守法活动 | 第21-22页 |
| 2.2.3 社会主体的护法意识和护法活动 | 第22页 |
| 2.3 培养当代大学生法治意识的现实意义 | 第22-27页 |
| 2.3.1 有利于促进大学生个体的健康发展 | 第22-23页 |
| 2.3.2 有利于保证社会主义民主的顺利实施 | 第23-24页 |
| 2.3.3 有利于推进社会主义核心价值观的培育与践行保障 | 第24-25页 |
| 2.3.4 有利于促进社会主义法治国家的建设 | 第25-27页 |
| 第3章 当代大学生法治意识的现状与原因分析 | 第27-50页 |
| 3.1 调研综述 | 第27-39页 |
| 3.1.1 调查的基本情况 | 第27-28页 |
| 3.1.2 调查统计结果分析 | 第28-39页 |
| 3.2 当代大学生法治意识的现状 | 第39-42页 |
| 3.2.1 法律知识缺乏系统性的掌握 | 第39页 |
| 3.2.2 法律价值定位含混，法律权威遭到质疑 | 第39-40页 |
| 3.2.3 权利意识逐步增强，但维权行为明显不足 | 第40-41页 |
| 3.2.4 政治态度比较淡漠，权力监督意识有待提高 | 第41页 |
| 3.2.5 程序意识较为强烈，但存在知行脱节的矛盾 | 第41-42页 |
| 3.3 影响当代大学生法治意识现状的原因分析 | 第42-50页 |
| 3.3.1 历史因素的影响 | 第42-44页 |
| 3.3.2 社会因素的影响 | 第44-45页 |
| 3.3.3 学校因素的影响 | 第45-47页 |
| 3.3.4 家庭因素的影响 | 第47-48页 |
| 3.3.5 大学生个体因素的影响 | 第48-50页 |
| 第4章 当代大学生法治意识培养路径探析 | 第50-65页 |
| 4.1 创造良好的社会法治环境 | 第50-54页 |
| 4.1.1 大力发展生产力，健全社会主义市场经济体制 | 第50-51页 |
| 4.1.2 规范法治活动，增强法律的权威性 | 第51-53页 |
| 4.1.3 净化网络环境，弘扬民主法治正能量 | 第53-54页 |
| 4.2 营造浓厚的校园法治氛围 | 第54-58页 |
| 4.2.1 转变教育理念，实现知识教育与观念教育相结合 | 第54-55页 |
| 4.2.2 优化师资队伍，增强高校法治教育师资力量 | 第55-57页 |
| 4.2.3 丰富教学方法，促进法治意识内化于心 | 第57-58页 |
| 4.3 重视和完善家庭的法治教育 | 第58-61页 |
| 4.3.1 提高家庭成员的法治素养，规范日常行为 | 第58-59页 |
| 4.3.2 更新家庭法治教育观念 | 第59-61页 |
| 4.3.3 改进家庭教育方式方法 | 第61页 |
| 4.4 发挥大学生的主观能动性 | 第61-65页 |
| 4.4.1 积极主动的学习法律知识 | 第62页 |
| 4.4.2 加强大学生心理健康教育 | 第62-63页 |
| 4.4.3 强化大学生道德教育 | 第63-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录A | 第69-71页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第71页 |
