| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 论文的研究特色及创新 | 第9页 |
| 1.3 研究方法和研究内容 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 传统的职业指导理论 | 第11-15页 |
| 2.2 无边界职业生涯管理理论 | 第15-17页 |
| 2.3 无边界职业生涯理论与传统职业指导理论的区别 | 第17-20页 |
| 第3章 研究设计与数据分析 | 第20-29页 |
| 3.1 调查对象概况 | 第20-21页 |
| 3.2 问卷设计和数据收集 | 第21-22页 |
| 3.3 用人单位对职业流动人员的人才需求调查 | 第22-23页 |
| 3.4 A高校学生无边界职业生涯思想倾向调查分析 | 第23-26页 |
| 3.5 A高校毕业生的离职情况分析和职业指导有效性分析 | 第26-29页 |
| 3.5.1 A高校毕业生的离职情况分析 | 第26-28页 |
| 3.5.2 职业指导服务有效性分析 | 第28-29页 |
| 第4章 A高职医学院大学生职业指导的现状及存在的问题 | 第29-32页 |
| 4.1 高校缺乏无边界职业时代意识，忽视可迁移技能的培养 | 第29-30页 |
| 4.2 缺乏系统的、全程的和针对性强的职业生涯教育 | 第30页 |
| 4.3 侧重于探索学生的职业目标而忽略了行动 | 第30-31页 |
| 4.4 职业指导缺乏一对一的咨询和职业心理辅导 | 第31-32页 |
| 第5章 无边界职业生涯视角的A高职医学院职业指导策略 | 第32-41页 |
| 5.1 增强大学生的无边界职业思想意识，提升大学生职业能力 | 第32-34页 |
| 5.2 对学生进行全程化、精细化、个性化、多样化的职业指导 | 第34-35页 |
| 5.3 让学生设立短期目标，鼓励学生用行动创造未来 | 第35-36页 |
| 5.4 指导学生设定多维的职业发展路径，处理好专业与职业的矛盾 | 第36-37页 |
| 5.5 培养大学生的终身学习能力与创新创业的能力 | 第37-39页 |
| 5.6 培育社会资本，拓宽人际关系网络 | 第39-40页 |
| 5.7 加强对学生的心理素质的培养，提高学生的抗压能力 | 第40-41页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第41-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第41页 |
| 6.2 存在不足 | 第41-42页 |
| 6.3 未来展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第48页 |
