| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 概念界定 | 第7-9页 |
| 一、“两类文言文” | 第7-8页 |
| 二、概括的概念界定 | 第8-9页 |
| 第二节 研究缘起和研究现状述评 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究现状述评 | 第11-13页 |
| 第三节 研究的方法与意义 | 第13-15页 |
| 一、研究的方法 | 第13页 |
| 二、研究的意义 | 第13-15页 |
| 第一章“两类文言文”概括策略的理论研究 | 第15-25页 |
| 第一节“两类文言文”概括策略的原则和原理 | 第15-18页 |
| 一、策略的原则 | 第15-16页 |
| 二、策略的原理 | 第16-18页 |
| 第二节 运用策略进行概括作业时的实施细则和操作说明 | 第18-25页 |
| 一、实施细则 | 第19-22页 |
| 二、操作说明 | 第22-25页 |
| 第二章“两类文言文”概括策略的实践研究 | 第25-49页 |
| 第一节“两类文言文”概括策略的可行性研究 | 第25-33页 |
| 一、试验过程 | 第25-29页 |
| 二、试验结果分析 | 第29页 |
| 三、运用实践案例 | 第29-33页 |
| 四、可行性讨论 | 第33页 |
| 第二节“两类文言文”概括策略使用效率的研究 | 第33-37页 |
| 一、时效分析 | 第33-35页 |
| 二、次效分析 | 第35-37页 |
| 第三节“两类文言文”概括策略所得概括结果的研究 | 第37-46页 |
| 一、概括精度研究 | 第37-41页 |
| 二、被依赖度研究 | 第41-43页 |
| 三、教学实践案例 | 第43-46页 |
| 第四节“两类文言文”概括策略的可接受度研究 | 第46-49页 |
| 一、评价量表 | 第46-47页 |
| 二、训练教材 | 第47页 |
| 三、拓展课程 | 第47-48页 |
| 四、问卷调查 | 第48-49页 |
| 第三章“两类文言文”概括策略的反思 | 第49-51页 |
| 第一节“两类文言文”概括策略的优势与局限 | 第49-50页 |
| 一、策略的优势 | 第49页 |
| 二、策略的局限 | 第49-50页 |
| 第二节 后续研究的思考 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63页 |