| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 对话式教学的基本内涵和理论基础 | 第8-13页 |
| 第一节 对话式教学的提出和基本内涵 | 第8-10页 |
| 一、对话式教学的提出 | 第8-9页 |
| 二、对话式教学的基本内涵 | 第9-10页 |
| 第二节 对话式教学的理论基础 | 第10-13页 |
| 一、对话式教学建构的哲学基础 | 第10-11页 |
| 二、对话式教学建构的教育学基础 | 第11-12页 |
| 三、对话式教学建构的心理学基础 | 第12-13页 |
| 第二章 中学思想政治课教学应用对话式教学的优势分析 | 第13-21页 |
| 第一节 传统中学思想政治课教学模式的不足 | 第13-16页 |
| 一、传统教学模式限制了学生的个性自由和全面发展 | 第13-14页 |
| 二、传统教学模式突出文本和教师，忽视了学生的主体意识 | 第14-15页 |
| 三、传统教学模式强调教师的掌控权，导致学生心理上的畏惧和依赖 感增强 | 第15-16页 |
| 四、传统教学模式过多的灌输，缺少学生的主动参与 | 第16页 |
| 第二节 对话式教学的优势分析和价值取向 | 第16-18页 |
| 一、从被动到主动——构建新型的师生关系 | 第16-17页 |
| 二、从复制到创造——形成合理的教学方式 | 第17页 |
| 三、从对象思维到关系思维——赋予教学以新的思维方式 | 第17-18页 |
| 四、从追求整体效率到关注个体发展——诠释新的教学精神 | 第18页 |
| 第三节 中学思想政治课教学中应用对话式教学的现实必然性 | 第18-21页 |
| 一、中学思想政治课教学中应用对话式教学是学科特点的必然需求 | 第18-19页 |
| 二、中学思想政治课教学中应用对话式教学是新课程改革的必然需求 | 第19页 |
| 三、中学思想政治课教学中应用对话式教学是素质教育的必然需求 | 第19-21页 |
| 第三章 中学思想政治课教学中应用对话式教学的基本策略 | 第21-29页 |
| 第一节 备课——巧选对话素材，进行有效对话 | 第21-23页 |
| 一、设立科学合理的教学目标 | 第21-22页 |
| 二、确定对话主题，巧选对话素材 | 第22-23页 |
| 第二节 授课——营造对话氛围，激发学生参与 | 第23-25页 |
| 一、营造民主参与氛围，使学生进入对话角色 | 第23-24页 |
| 二、创设冲突情境，激发学生参与对话的热情 | 第24-25页 |
| 三、营造生活化情境，使学生回归生活世界 | 第25页 |
| 第三节 课后——总结对话内容，提升学生能力 | 第25-29页 |
| 一、课后进行有效总结与评价，提升学生的能力 | 第25-27页 |
| 二、课后总结与评价应注意的问题 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第36页 |
