董一菲诗意语文探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究价值 | 第9-12页 |
| 1.4 前人的研究成果和不足之处 | 第12页 |
| 1.5 本论文的研究方法和创新之处 | 第12-14页 |
| 2 董一菲与语文教育 | 第14-20页 |
| 2.1 董一菲的语文情结 | 第14-15页 |
| 2.2 董一菲的诗意人生 | 第15-16页 |
| 2.3 董一菲的语文教学艺术观 | 第16-20页 |
| 2.3.1 诗意创设 | 第16-17页 |
| 2.3.2 诗意言语 | 第17-18页 |
| 2.3.3 文化浸润 | 第18页 |
| 2.3.4 情意感染 | 第18-19页 |
| 2.3.5 思维智慧 | 第19-20页 |
| 3 董一菲诗意语文内涵及特色 | 第20-26页 |
| 3.1 诗意语文的内涵 | 第20-22页 |
| 3.1.1 诗意语文探讨 | 第20-21页 |
| 3.1.2 董一菲“诗意语文”的形成 | 第21页 |
| 3.1.3 董一菲诠释的诗意语文 | 第21-22页 |
| 3.2 董一菲诗意语文教学特色 | 第22-26页 |
| 3.2.1 浪漫与理想齐飞 | 第22-23页 |
| 3.2.2 诗意与唯美一色 | 第23-24页 |
| 3.2.3 充满文学气息 | 第24-25页 |
| 3.2.4 缤纷的语言 | 第25-26页 |
| 4 董一菲诗意语文教学艺术与实践 | 第26-41页 |
| 4.1 诗意的创设 | 第26-30页 |
| 4.1.1 创设情境，情意感染 | 第26-27页 |
| 4.1.2 浪漫唯美，渗透诗意 | 第27-28页 |
| 4.1.3 拓展延伸，生成诗意 | 第28-29页 |
| 4.1.4 关注心灵，唤醒生命的光华 | 第29-30页 |
| 4.2 优美蕴藉的教学语言 | 第30-34页 |
| 4.2.1 诗意的导入语言 | 第30-31页 |
| 4.2.2 精美的解读语言 | 第31-32页 |
| 4.2.3 精致的对话语言 | 第32-33页 |
| 4.2.4 睿智的点评语言 | 第33-34页 |
| 4.3 典雅精致的文本解读 | 第34-38页 |
| 4.3.1 诗意表述，浸润文化气息 | 第34-36页 |
| 4.3.2 诗意对话，感受创造美 | 第36-37页 |
| 4.3.3 诗意建构，呈现文学本色 | 第37-38页 |
| 4.4 反思教学，完善发展诗意语文 | 第38-41页 |
| 4.4.1 反思教学节奏 | 第38-39页 |
| 4.4.2 反思教学语言 | 第39-41页 |
| 5 董一菲诗意语文的价值和局限 | 第41-49页 |
| 5.1 揭示了名师成长的规律 | 第41-43页 |
| 5.1.1 常新 | 第41-42页 |
| 5.1.2 坚守 | 第42页 |
| 5.1.3 卓越 | 第42-43页 |
| 5.2 语文教学艺术苑中的一朵奇葩 | 第43-45页 |
| 5.3 难以作为一般教师专业化发展的路径 | 第45-49页 |
| 6 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
