| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| 一、课题研究的目的和意义 | 第6-8页 |
| 二、国内外研究的现状 | 第8-12页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 公务员思想政治教育中人文关怀概述 | 第14-24页 |
| 第一节 公务员思想政治教育中人文关怀的基本内涵 | 第14-16页 |
| 一、人文关怀 | 第14-15页 |
| 二、思想政治教育中的人文关怀 | 第15页 |
| 三、公务员思想政治教育中的人文关怀 | 第15-16页 |
| 第二节 思想政治教育中人文关怀提出的理论渊源 | 第16-20页 |
| 一、中国传统文化中的人文精神 | 第16-18页 |
| 二、西方文化中的人文思想 | 第18-19页 |
| 三、马克思主义人文关怀理论 | 第19页 |
| 四、当代中国以人为本的理念 | 第19-20页 |
| 第三节 重视公务员思想政治教育中人文关怀的意义 | 第20-23页 |
| 一、公务员内在情感的迫切需要 | 第20-22页 |
| 二、公务员思想政治教育良性运转的重要保障 | 第22页 |
| 三、实现思想政治教育目标的需要 | 第22-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 我国公务员思想政治教育中人文关怀不足的表现及原因 | 第24-31页 |
| 第一节 我国公务员思想政治教育中人文关怀不足的表现 | 第24-27页 |
| 一、强调社会价值而忽略公务员个体价值 | 第24-25页 |
| 二、强调工具性价值而忽视公务员目的性价值 | 第25-26页 |
| 三、强调政治灌输而忽视公务员情感需求 | 第26-27页 |
| 第二节 我国公务员思想政治教育中人文关怀不足的主要原因 | 第27-30页 |
| 一、公务员思想政治教育人文关怀的重要性未被足够认识 | 第28页 |
| 二、传统思想政治教育中“人”的理念缺失而产生的影响 | 第28-29页 |
| 三、社会转型期功利主义价值观的影响 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 加强公务员思想政治教育中人文关怀的对策 | 第31-43页 |
| 第一节 转变思想政治教育理念，重视人文关怀需要 | 第31-36页 |
| 一、坚持以人为本，促进公务员主体意识觉醒 | 第31-32页 |
| 二、关注发展需求，满足公务员物质和精神需要 | 第32-34页 |
| 三、尊重个体差异，塑造公务员健全的人格 | 第34-36页 |
| 第二节 完善公务员思想政治教育中人文关怀的教育方法 | 第36-37页 |
| 一、理论教育与实践教育相结合 | 第36-37页 |
| 二、思想政治教育与业务工作相融合 | 第37页 |
| 第三节 提高公务员党务工作者的专业素质 | 第37-39页 |
| 一、选拔和聘用思想政治教育的专业人才 | 第38页 |
| 二、增强党务工作者的人格魅力 | 第38页 |
| 三、提高党务工作者的情感管理能力 | 第38-39页 |
| 第四节 优化思想政治教育人文环境 | 第39-41页 |
| 一、注重人文教育，构建和谐的文化环境 | 第39-40页 |
| 二、加强舆论导向，构建良好媒介环境 | 第40-41页 |
| 三、培养人的和谐心理，创造蕴含人文关怀的心理环境 | 第41页 |
| 本章小结 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第50-51页 |
