| 摘要 | 第3-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 数学文化研究的兴起和发展 | 第12页 |
| 1.1.2《义务教育课程标准》中对数学文化的要求 | 第12-14页 |
| 1.2 研究综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 数学文化与数学教育理论研究进展 | 第14-16页 |
| 1.2.2 数学文化与数学教育实践活动进展 | 第16-18页 |
| 1.2.3 数学文化渗透教学的现状 | 第18-19页 |
| 1.3 理论基础 | 第19-24页 |
| 1.3.1 什么是数学 | 第19-20页 |
| 1.3.2 什么是数学文化 | 第20-23页 |
| 1.3.3 数学文化的教育价值 | 第23-24页 |
| 1.4 研究意义 | 第24-25页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第24-25页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第25页 |
| 1.5 研究目的 | 第25-27页 |
| 第二章 研究方法与调查设计 | 第27-33页 |
| 2.1 研究思路与方法 | 第27-29页 |
| 2.1.1 研究思路 | 第27-28页 |
| 2.1.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 2.2 调查问卷的设计与实施 | 第29-33页 |
| 2.2.1 调查的目的 | 第29页 |
| 2.2.2 调查的总体和样本 | 第29-31页 |
| 2.2.3 调查问卷的设计 | 第31-32页 |
| 2.2.4 调查的实施 | 第32-33页 |
| 第三章 数学文化在拉萨市初中数学教学中的渗透现状的调查结果和问题分析 | 第33-46页 |
| 3.1 数学文化在拉萨市初中数学教学中的渗透现状的调查结果分析 | 第33-41页 |
| 3.1.1 拉萨市初中师生数学文化素养情况分析 | 第33-34页 |
| 3.1.2 拉萨市初中师生对数学文化价值的认识情况分析 | 第34-37页 |
| 3.1.3 拉萨市初中教师在数学教学中渗透数学文化的教学情况分析 | 第37-38页 |
| 3.1.4 拉萨市初中学生在初中数学教学中渗透数学文化的学习情况分析 | 第38-39页 |
| 3.1.5 在初中数学教学中渗透数学文化对学生的影响分析 | 第39-40页 |
| 3.1.6 拉萨市初中数学文化考评情况分析 | 第40-41页 |
| 3.1.7 拉萨市初中数学教材中涉及的数学文化情况分析 | 第41页 |
| 3.2 调查发现的问题分析 | 第41-43页 |
| 3.2.1 学生方面存在的问题 | 第41-42页 |
| 3.2.2 教师方面存在的问题 | 第42页 |
| 3.2.3 考试评价方面存在的问题 | 第42-43页 |
| 3.2.4 教材方面存在的问题 | 第43页 |
| 3.3 其他调查情况分析 | 第43-46页 |
| 第四章 数学文化在拉萨市初中数学教学的渗透中存在问题的对策和建议 | 第46-56页 |
| 4.1 对学生方面提出的建议 | 第46-48页 |
| 4.1.1 树立学生的数学文化价值观 | 第46-47页 |
| 4.1.2 提高学生的主体意识，变被动为主动 | 第47-48页 |
| 4.2 对教师方面提出的建议 | 第48-52页 |
| 4.2.1 提高教师数学文化素养 | 第48-49页 |
| 4.2.2 树立教师的数学文化课程观 | 第49页 |
| 4.2.3 优化教师数学文化实施策略 | 第49-52页 |
| 4.3 对考试评价方面的建议 | 第52-53页 |
| 4.3.1 考试环节——试题编制上增加数学文化内容 | 第52页 |
| 4.3.2 课程评价环节——从单纯的结果评价转向全面考查 | 第52-53页 |
| 4.4 对教材方面的建议 | 第53-56页 |
| 4.4.1 开发地方教材 | 第53-54页 |
| 4.4.2 教材编排形式和内容应多样化，加强趣味性 | 第54-56页 |
| 第五章 数学文化在拉萨市初中数学教学中渗透的教学案例设计 | 第56-61页 |
| 第六章 小结 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
