| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| （一）研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| （二）概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 趣味与趣味性 | 第13页 |
| 2. 趣味性教学 | 第13-14页 |
| （三）研究综述 | 第14-18页 |
| 1. 国内关于趣味性教学的研究现状 | 第14-16页 |
| （1）趣味性教学基本理论研究 | 第14-15页 |
| （2）趣味性教学的使用策略 | 第15页 |
| （3）趣味性教学环境创建的研究 | 第15-16页 |
| 2. 国外关于趣味性教学的研究现状 | 第16-18页 |
| （1）关于趣味性教学起源与内涵的研究 | 第16-17页 |
| （2）关于趣味性教学意义的研究 | 第17页 |
| （3）关于趣味性教学导入的研究 | 第17-18页 |
| （四）研究方法 | 第18页 |
| 1. 文献研究法 | 第18页 |
| 2. 访谈法 | 第18页 |
| 3. 问卷调查法 | 第18页 |
| （五）框架结构 | 第18-20页 |
| 第二章 趣味性教学的特征 | 第20-24页 |
| （一）趣味性教学的科学性与适用性紧密相连 | 第20-21页 |
| （二）趣味性教学是讲授内容与教授方法的综合体现 | 第21-22页 |
| （三）趣味性教学要体现学生的主体地位 | 第22-24页 |
| 第三章 趣味性教学在初中历史教学中的现状调查 | 第24-32页 |
| （一）调查目的 | 第24页 |
| （二）现状的调查内容 | 第24-30页 |
| 1. 初中历史教师运用趣味性教学情况的调查 | 第25-27页 |
| （1）历史教师的基本信息 | 第25-26页 |
| （2）历史教师对于趣味性教学的了解情况 | 第26-27页 |
| （3）教师运用趣味性教学取得的效果和实施趣味性教学过程中遇到的困难 | 第27页 |
| 2. 初中生对于趣味性教学接受情况的调查 | 第27-30页 |
| （1）学生对于趣味性教学的态度 | 第28页 |
| （2）学生对于趣味性教学方法的选择以及趣味性教学对学生产生的影响 | 第28-29页 |
| （3）学生对于教师运用趣味性教学的建议 | 第29-30页 |
| （三）调查结果的分析 | 第30-32页 |
| 1. 教师方面 | 第30-31页 |
| 2. 学生方面 | 第31-32页 |
| 第四章 趣味性教学的实施和结果 | 第32-47页 |
| （一）趣味性教学案例的选取 | 第32-41页 |
| 1. 初一级部采用第16课《明朝君权的加强》 | 第32-36页 |
| （1）教学目标与学情的分析 | 第32页 |
| （2）新课讲授 | 第32-35页 |
| （3）教师反馈 | 第35页 |
| （4）学生反馈 | 第35-36页 |
| 2. 初二级部采用第1课《鸦片战争》 | 第36-38页 |
| （1）教学环节 | 第36-37页 |
| （2）教师反馈 | 第37-38页 |
| （3）学生反馈 | 第38页 |
| 3. 初三级部采用第5课《中古欧洲社会》 | 第38-41页 |
| （1）教学环节 | 第38-39页 |
| （2）教师反馈 | 第39-41页 |
| （3）学生反馈 | 第41页 |
| （二）趣味性教学调查 | 第41-47页 |
| 1. 单元调查 | 第41-44页 |
| 2. 学期调查 | 第44-47页 |
| 第五章 趣味性教学的作用与改进建议 | 第47-51页 |
| （一）趣味性教学的作用 | 第47-48页 |
| 1. 学习的过程由“苦”变“乐” | 第47-48页 |
| 2. 学习的结果是提高学生对学习历史的激情 | 第48页 |
| 3. 学习的方式由“被动”接受变为“主动”学习 | 第48页 |
| （二）实施趣味性教学的建议 | 第48-51页 |
| 1. 运用现代化教学手段 | 第48-49页 |
| 2. 创设趣味情境 | 第49-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 作者简历 | 第54页 |